本月我参加了教研组的说课活动，我讲的是北师大语文教材第二册《燕子妈妈笑了》一课，在撰写这篇说课稿的过程中我是这样设计自己的教学思路，在次机会和大家商榷交流。
首先：这篇课文是童话体裁，是聋生喜闻乐见的，如何激趣是关键是课堂教学的关键，良好的开端是成功的一半。因此，上课的伊始我用简笔画勾画出冬瓜和茄子的图形，让学生用眼睛观察，并提出那课文中小燕子是怎么观察的那？从而引出《燕子妈妈笑了》一课的课题。
其次在设计教学过程中，我以发展聋童手语表达为主线，以学生为主体，给学生充分展示的机会，积极实施“主动参与，乐于探究，勤于动手”的课改目标，引导学生了解燕子妈妈指导小燕子3次观察冬瓜和茄子的不同外形特征，产生观察兴趣，并懂得对一件事情，只有认真，细致观察，才能对它有比较全面的了解和认识。
在重点突出上，创设愉快的学习情境，运用角色游戏，鼓励学生用手语表达出小燕子和燕子妈妈的对话内容，让学生在轻松愉快中，发散学生思维，活跃课堂气氛，从而复习了本节课所学的知识，提高手语表达能力。进一步理解燕子妈妈为什么笑了，从而进一步达到巩固课文的目的，使本节课的教学得到升华。
总之，这节课紧紧围绕以上三点来完成我的实践课堂教学的，同时，在说课中，我依据特殊教育心理学和教育学知识，结合大纲要求，使我这节课更加充实，适合聋童学习发展的需要。
 [2011-04-22]
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