【教材简析】动物是我们人类的朋友，它们生活在美丽的大自然中。本课教学为学生呈现它们快乐生活的情景。第一类是野生动物类，第二类是家禽家畜类。目的是要提高学生热爱自然的意识，培养他们保护自然的美好品质。
【教学理念】识字写字是低年级教学重点，在本课中，认真落实多认少写、认写分开的原则，遵循汉字的构字规律，结合本课的生字特点，关注识字方法的指导，培养独立识字的能力，为学生独立识字奠定基础。
【教学目标】
1、认识13个生字和一个部首“鸟”，会写8个字，掌握“老”字的笔顺，了解“鼠.鹿”的汉字演变过程。了解带有反犬旁和鸟字旁的字的特点，巩固形声字生字识记法。
2、形声字识字法和字理识字等方法相结合，提高学生用多种方法识字的能力。
3、初步了解有关动物的习性与特点，对动物产生珍爱与保护之情。提高学生热爱自然的意识.
【教学重点】认识13个生字和一个部首“鸟”，会写8个字。
【教学难点】提高学生用多种方法识字的综合能力。
【教学准备】
1.动物图片、生字卡片、课件。
2.布置课前作业，收集相关动物的资料、带有动物的成语，以激发学生学习兴趣，为学习新知识奠定基础。
【教学流程】
（一）创设情境，引入新课
1.（电脑播放本课中出现的动物的录像）让同学们喊出它们的名字，
（教师相机贴动物图片）这些都来自热闹的动物乐园，（板书课题）齐读课题，今天老师就带大家到这个动物大家庭去看一看！
（二）学习新知，提出生词
1.认识“老虎”
瞧，动物乐园到了，老虎出来迎接我们了，（指老虎图）谁来与它打声招呼，出示“老虎”字卡，你喜欢老虎吗? 为什么?指名回答。（引导简介老虎）谁愿意拼读一下他们的名字？（板书“老虎”）请同学们注意“老”字的笔顺，书空。
2.认识“狮、狐狸、猪、猫、狗”
（1）在动物大家庭里，本领能和老虎相比的就数狮子了。（指狮子图）（板书“狮子”），“子”是轻声的。
（2）老虎和狮子很威猛，狡猾狐狸常和它们斗，（板书“狐狸”）拼读，狸字在这里是轻声的，但拿出来是二声的。狐狸是两种动物，谁给“狐”和“狸”两个字扩词？
（白狐、狐仙、银狐、火狐、狸猫、狸子、山狸、狸猫等）
（3）同学们看这几个字哪儿一样？（都是反犬旁）
在动物乐园里，有好多四条腿的动物朋友的名字带有反犬旁，你还知道哪些字还是反犬旁的？（猪、猫、狗、狼、狈等）
（板书“猪、猫、狗”）
（4）你知道这些字是什么字吗？（形声字）说说你的理由？（反犬旁表示字义，另一半表示字音）也有的形声字的声旁不能表示字音，比如“狗”。
（5） 请你在“猪、猫、狗”中选一个字组一个词。
3.认识“鸡”
有的四条腿的动物名字带有反犬旁，带翅膀的动物名字多带有“鸟”字旁。不信你来说几个！（鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊）
（板书鸡）
4.认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”
听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家见面呢！
（出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片）
（1）用字理认识鼠、鹿两个字。
（2）拼读“袋鼠”和“骆驼”，（板书袋鼠、骆驼）讲讲你收集到它们的资料。
（3）出示“黑熊”拼读“熊”，熊是三拼连读音节。（板书“熊”）
5.认识蛇和兔
（1）小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，你看到了什么?(出示“蛇”的图片)指名说。（板书“蛇”），指名拼读，说记法，找朋友，找虫字旁的字宝宝还有什么？（虾、蜻、蚂、蚁）
（2）（板书兔）拼读。
三、识记生字重视学法
（1）这些可爱的新朋友，现在要离开黑板，回到大自然中了，我们要多关心它们，让我们一起送它们回去，好吗？教师揭去动物图片，同学读出生词。
（2）（擦去不需认识的字和音节）再读一遍。想想你怎样记住这些字的？（引导一种方法带一串字）请你在小组内说一说再汇报。
①加一加：虎、袋、熊、兔、蛇、鸡
②形声字识记：狮、狐、狸、猪、猫、狗、骆、驼
③字理识字：鹿、鼠
四、巩固生字多次复现
（1）摆字卡，读一个摆一个。（摆在桌子上）
（2）这些小动物可淘气啦，它们又跑到小朋友的桌子上，我们来跟它们做一个游戏。游戏的名字叫《你来演我来猜》，(教师背对学生出示生词卡片，要按组来出示：第一组是野生动物类，第二组是家禽家畜类。三名学生来表演，学生再举起相应的卡片。)
（3）收字卡，收一个读一个。同桌当小老师监督。
五、书写生字突出重点
（1）“老”，范写，强调笔顺。生临帖，写两个。
（2）“鸡”，指导鸟字旁的写法，生临帖，写两个。
（3）其他生字学生独立临写，教师个别指导。
（注意反犬旁的书写，强调三个一，重在养成良好的书写习惯。）
六、作业布置重视积累
本节课我们了解了这么多动物，动物是人类的朋友，我们要爱护动物，保护我们共同的家园。老师布置一个长作业，请学生把自己搜集到的资料整理成小报，也可以用你收集的词语充实你的词语手册，我们月末展览。
 [2009-03-01]
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