教学目标:
(一)知识目标:
1、学会“传、命、冲、必”4个字,会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消”8个字。
2、学会运用“好像”说比喻句。
(二)能力目标:
1、培养学生抓住关键词语,整体把握课文内容的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文1-4自然段。
(三)情感目标:
读懂课文内容,感受九色鹿的美丽、勇敢和善良,受到美的熏陶。
教学重难点:
重点:学会“传、命、冲、必”4个字,会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消”8个字;正确、流利、有感情地朗读课文1-4自然段。
难点:读懂课文内容,感受九色鹿的美丽、勇敢和善良,受到美的熏陶。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入:
1、在我国敦煌莫高窟的壁画中,记载着一个神奇的故事。(播放敦煌壁画)
2、揭示课题,并板书。
3、谁来读读课题?读美一点儿!来,齐读课题!
4、读完课题,你知道了什么?指名说。
5、课文中的九色鹿究竟是怎样的呢?
二、初读感知:
1、赶紧翻开书116页,借助拼音自由地读读课文吧!注意把字音读准。
2、学生自读,师巡视。
3、快速圈出课后生字,大声拼读几次。
4、同桌互读互帮。
5、多种形式检查字词读音。
6、整体感知,九色鹿和猎人之间究竟发生了什么事呢?
三、感知九色鹿的“美丽”。
1、听老师读第一自然段,想想这是一只怎样的九色鹿?
2、指名说。
3、(出示课件)相机指导朗读第一句。指名读,评读,齐读。
4、练习用“好像”说话。
四、感悟“勇敢”和“善良”。
1、自由读读二到四自然段,想想这还是一只怎样的九色鹿?
2、指名说。从哪些地方看出来?生交流。
3、从森林里冲出来,它会面临怎样的危险?指名说,相机指导朗读。
4、激情引读。
5、多么勇敢的九色鹿啊!获救后,猎人跪下来向九色鹿道谢。如果是你,你会怎样道谢?
6、听了猎人的话,九色鹿是怎样说的呢?同桌合作读3、4段。
7、分角色读2—4自然段。
五、识字写字。
1、出示生字,齐读。
2、交流记字方法。
3、师范写“命”字。
4、生描红练写,强调坐姿。
5、作业展评。
板书设计:
20、九色鹿
捉
九色鹿<——————猎人
——————>
救
美丽
勇敢
善良
[2014-04-08]
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