教学目标：
1、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
教学重点、难点：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
课前准备：
1、学生预习。
2、教师准备课件。
教学时间：三课时
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题：8梅兰芳学艺。
2、出示ppt，简介梅兰芳。
（著名京剧大师，江苏泰州人。他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派--“梅派”）
二、初读课文。
1、自由练读课文。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。
2、检查读书情况。
（1）、（出示）ppt检查词语朗读情况。
拜师学艺 唱戏的料子 没有动摇 飞翔的鸽子
勤学苦练 世界闻名 紧盯注视 游动的鱼儿
（2）、检查课文朗读情况。
A、指名分节朗读，评议，正音。
B、男女生分节朗读。
C、齐读课文。
3、口头填空。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（ ），苦练（ ），终于成为著名的（ ）的故事。
三、自主识字，指导书写。
1、出示生字“艺、决、活、说、话、成、名、京”指名认读，注音。
2、找出左右结构和上下结构的字。“决、活、说、话、艺、名、京”
（1）、交流识记的方法
（2）、交流书写时的注意点
3、师范写，生书空
艺：草字头下的部分要注意，横折弯钩要写好。
京：上宽下窄。下面的“口”和“小”要连着。
成：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展。
名：“名”的上半是“多”那样的，“夕”要写得舒展。
4、学生描红，完成作业。
四、作业：
1、练读生字词。
2、练习朗读课文。
第二课时
一、揭示课题，质疑。
1、上节课，老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》，指名读题，齐读课题。
2、读了课题，你知道了什么？课文讲了一件什么事？
（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。
（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）
二、指导读书，释疑。
1、集体读第一自然段。
2、梅兰芳小时候去学艺，他遇到了什么困难？
（1）、指名读--交流（师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料子。）
板书（没神儿）：
（2）、这句话是什么意思？（不是适合唱戏的人）
3、出示ppt练读“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”
指名读，评议（“决心”、“没有动摇”要加重语气读，以突出梅兰芳学艺的决心很大。）--一起读好这句话。
4、那么“他是怎样学艺的呢？”请同学们读一读第二自然段，找出具体描写梅兰芳学艺的句子。
5、交流“出示ppt，他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水中游动的鱼儿。”
（1）、找对了，怎么把这句话读好呢？谁有信心？指名读。
（2）、什么是“常常、紧盯、注视”？
（3）、你从这三个词中可以看出什么？（梅兰芳练得十分刻苦、专心、认真）
板书：（常常紧盯注视）
6、日子一长，梅兰芳的双眼怎样了呀？（灵活起来）
7、梅兰芳的眼睛是不是一下子灵活起来的？
A、给“渐渐”换一个词。
B、试着用“渐渐”说话。
8、梅兰芳最后取得了什么辉煌成就？板书：（著名）
（1）、谁能给“著名”换个词？
（“闻名”、“出名”、“有名”）
（2）、课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的，你能迅速找出是哪个词吗？“终于”
（3）、用“终于”造句。
三、回归总结，明理。
1、梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料子”成为“著名的京剧大师”证实了“勤能补拙”。
2、学了《梅兰芳学艺》这篇课文，你从梅兰芳身上学到了什么？
3、让我们完整地读一读这篇课文，再来体会梅兰芳勤学苦练的精神。
四、布置作业
1、背诵课文。
2、课下收集古今中外名人经过勤学苦练成才的故事。
板书设计：
小时候不是唱戏的料
8、梅兰芳学艺 勤学苦练
成为京剧大师
教学反思：__________________________________________________________
第三课时
教学目标：
1、交流收集名人勤学苦练的故事。
2、完成作业。
一、导入。
二、交流你们收集的名人勤学苦练的故事。
1、小组交流。
2、指名交流。
3、集体交流。
三、布置作业。
1、连一连，把意思相近的词语用线连起来。
紧盯 灵巧 有名
著名 注视 灵活
2、我会写。
xué yì shuō huà líng huó jīng 剧 jué xīn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
chéng zhǎng yǒu míng huó dòng chéng wéi
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、汉字变：
氵＋舌﹦（ ） 艹＋乙﹦（ ）
讠＋舌﹦（ ） 夕＋口﹦（ ）
冫＋夬﹦（ ）
4、用下面的词说话：
常常……
渐渐……
终于……
 [2017-09-11]
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