教学目标：
１读一读《汉语拼音字母表》认识大写字母，记忆字母顺序，为学习查字典打基础。
２读一读，比一比，连一连，感受汉字的奇妙，丰富语言的积累。
３读自己喜欢的句子，感受语言表达的不同方式。
４读成语故事，感受读书的乐趣。
５通过读词语，引导学生探究发现春天到了，周围有了哪些变化。
６通过为画面涂色，在木板上写自己想说的话，培养学生的想象能力及审美情趣。
教学重难点：
引导学生感受语言表达的不同方式，积累语言；研究发现春天到了，周围有了哪些变化。
教学时间：
教学过程：
第一课时
一、导入
今天，老师带大家来到语文乐园，里面有许多游览区，我们一块去快乐地游玩吧！板书课题，指名读题。我们先到“我来试试”这个板块去看看。
二、帮“字朋友”找“兄弟”
１、出示８张生字卡，学生自由读一读，比一比。
２、指名读，及时纠正字音，开火车读。
３、在这８个字中有四对兄弟，你能找到它们吗？自己找找吧！
４、指名上台找一找，把找的字“兄弟”摆在一起。
５、同桌讨论，每组两个字的字形有什么异同？
６、全班交流。
７、老师小结：汉字是非常有趣的，同学们通过观察和比较，发现了这四组字的字形的异同，真是了不起！
８、在你认识的字朋友中，还有这样的兄弟吗？
三、我会连，我会读
１、出示四季的图片，创设情境。
２、选择自己喜欢的季节，在小组里说一说。
３、全班交流。
４、自主连线，连好后自由读一读。同桌互查互读。
５、四季真美呀！让我们一起在音乐中读一读吧！
四、我会读，我会想
１、学习第一组句子。
（１）边读边想：你发现了什么？
（２）把你的发现说给小组里的同学听一听。
（３）指名读句子，说一说你想到了什么。
（４）自己先练一练，然后读给同桌的同学听一听。
（５）指名读句子。读后说说喜欢的原因。
（６）老师小结：在生活中，我们经常会用到这两种不同的语言表达方式。同学们刚才都读了自己喜欢的句子，说了喜欢的原因。第一句的意思简洁明了；第二句的语言表达具体生动。我们可以根据需要进行选择。
２、用同样的方法学习第2组句子。
五、读一读，想一想。
１、同学们，我们学习了好几个成语故事，知道了很多道理，今天，我们再来学习一个成语故事《开卷有益》。
２、自由读故事，说说从这个故事中尼知道了什么？
３、读成语故事比赛，评选“朗读明星”。
４、小组合作交流：你平时喜欢读什么书？把你读书的感受和同学们说一说。
５、全班交流。
６、小结：你们真了不起！希望你们有更多好的读书方法，读更多好的书！
第二课时
一、探究与发现。
1、学生自读词语，借助拼音读准字音。
2、再读中积累词语。
3、引导学生发现：春天到了，你发现周围有哪些变化？鼓励学生用不同的方法，表达自己的发现。
二、我的作品。
1、创设情境，激发兴趣。
2、给予选择的空间，让学生完成作品。
3、提供展示空间。学生互相欣赏作品，分享快乐。
 [2012-02-06]
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