教学目标：
1.认识15个生字。会写7个生字。朗读课文。
2.自主朗读，分组讨论。
3.增强对动物的喜爱和保护意识。
教学重点：识记生字、词，了解动物小常识。
教学难点：了解课文每段相同的叙述方式。
教学方法：自主朗读、合作探究。
教学过程：
第一课时
一、导入。
同学们，知道动物之王是谁吗？老虎经常在动物中组织一些活动。今天我们一块来学习《虎大王开会》。
二、自学。
1.自主朗读课文。要求：一是读准字音，二是划出生字，三是标出自然段的序号。
2.同桌轮读，相互纠正。
3.抽读课文，老师评议。
三、识字。
1.独立认读课文中的字词，同桌合作，互相正音。
2.组长组织，小组带音认读，开火车认读。
3.识字游戏，找朋友。
到 会 物 王 龟
大 乌 开 迟 动
4.交流识字方法。认识“蛇”和“物”的字旁。
重点指出：“王”的韵母 “会”的声母 “乌”的音节
“吞”的韵母 “迟”的声母
三、诵读。
同学们自读课文，想想你读懂了什幺？还有什幺不明白？
讨论交流，为下节课做准备。
四、作业：
1.比一比组词。
全乌龟迟
会鸟电尺
2.书写生字，每字5 遍。
第二课时
一、组织、导入。
1.点名同学朗读课文并回答自己读懂了什幺地方。
2.还有什幺地方不明白？
二、品读。
1.选择自己喜欢的方式读第2、3自然段。想想这两段写了谁说的话？自己学到了什幺知识？
_______和_______说的话。
飞来的有_____、_____、_____、_________。
跑来的有_____、_____、_____、______、________。
2.提问：你还知道哪些动物是飞？哪些动物是跑？
3.那么其它动物是怎样来到会场的呢？请继续看课文。
4.学生自读课文4----7自然段后讨论回答：从文中知道其它动物是怎样行动的吗？
大象 河马 乌龟 蛇 壁虎……
5.文中没有直接写出小蜗牛是怎样来的，但是有的地方可以看出。你知道它是怎样来的吗？它平时是怎样走路的呢？你看过吗？
6.学了本课后我们知道了许多动物是怎样走路的。除了这些外，还知道哪些动物走路的方式？请说一说。
7.除了课文中这些动物，还会有谁跟着来？仿照课文叙述方式练习说句子。
（ ）说：“我们是（ ）来的。”跟着来的还有（ ）、（ ）、（ ）……
三、写字。
1.练习写本课生字。
2.学生看生字，观察字形，交流识记方法。
乌 迟 龟 吞
鸟 尺 鱼 天
3.点名学生在黑板上的田字格中书写。师生共同评议。
四、总结。
这是一个非常有趣的故事，你能试着讲一讲吗?
五、作业。
1.我会连结
壁虎 走
天鹅 爬
河马 飞
兔子 跑
狐狸 蹦
2.照样子，写词语。
例：慢吞吞
__________ ___________ _____________ ____________
 [2010-03-15]
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