教学目标：
1.认识生字，会写“同、形、状、采、再、仅、千、针”。
2.识字写写，朗读课文。
3.全面思考问题。
教学重点：用自己喜欢的方法识字。
教学难点：通过课文，明白全面思考问题的作用。
教学准备：采摘几种树叶，生字卡片。
教学方法：启发式。
教学过程：
第一课时
一、导入。
板书课题：树叶都是绿色的吗
提问：看到课题你想到了什么？
二、初读课文。
1.学生自读课文，要求读通课文，读准字音。
2.标出文章有几个自然段。
3.想一想自己读懂了什么？把不懂的词语划出来。
三、细读课文，理解课文内容。
1.学习1------4自然段。
分角色朗读这几个自然段。一人扮老师，5人扮学生。
读完后，让学生评价。
指导朗读。读教师的提问的句子，要读出疑问的语气;
读学生回答的句子，要读出肯定与自信的证语气。
提问：老师提出了几个问题？同学们是怎样回答的？他们回答得对吗？
2.学习5-------7自然段。
点名5-------7自然段。
指导朗读。
“眼睛瞪得大大的”中的“大大”要重读。
“原来”句要读出同学们那种恍然大悟的心情。
树叶真的是绿色的吗？树叶真的是椭圆形的吗？请同学把自己采来的树叶放
桌子上。（同学们互相交换看看，你会明白。）
三、读了这篇课文以后，你有什么收获？
同学交流。
老师总结。
第二课时
一、导入。
上节课我们学习了课文内容，这节课我们一起学习课文生字新词。
二、自由朗读课文，划出课文中的生字新词。
三、用卡片检查识字情况。
同 形 状 针
四、用自己最喜欢的方法识记生字。
五、全班交流学习方法。
1.得用熟字。形 采 仅
千 针 怪
2.记笔顺方法。
同 状 再
六、指导书写。
七、作业。
1.课后作业题。
2.用手中的笔画画树叶。
巩固：去掉音节，生自荐还原，集体评价。
延伸：课后收集更多树叶进行观察。
板书： 17 树叶都是绿色的吗
利用熟字： 形 采 仅 千 针 怪
笔画：
同
状
再
 [2010-03-16]
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