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您的位置：老百晓在线 二册 童年的问号 教学札记

《童年的问号》教学反思之一 作者：尚建梅 　　 　　在教学《童年的问号》这篇文章课文时，我特别注重引领学生朗读，让学生在或激情或深情的朗读中，感受语言文字的优美，感受作者通过语言文字所创设的意境。我一步一步的指导学生朗读，让学生读出激情，读出情感。 　　（1）读出层次：课文的第一自然段：童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。前两句要一句比一句声音高，后一句的语调要下来。其中“长长的”语气要加重。 　　（2）指导读好三次对话：课文的二、三、四自然段是三位名人小时候爱问题的特例，其中各有一句问题的话语，教学时要指导学生读好这三次对话。 　　（3）指导好长句子的朗读技巧：课文的第五自然段，“童年，就这样在问号中慢慢长大。”这一句要读出激情就要指导学生在朗读时断好句子，“童年，就这样/在问号中/慢慢长大。”“慢慢”要重痢? 　　通过教师的指导，学生在课堂上能把课文读得有声有色，听起来吧真是一种享受啊！ 　 　　　[2009-08-01] 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 上一篇 　→ 　摘自《傲雪绽放(尚建梅'S Blog)》网站。 下一篇 　→ 返回本课 上传资料 关闭窗口 打印本页