一、激情导入：
同学们,今天让我们一起穿越时空隧道，去遥远的恐龙世界看一看!（板书课题）请同学们齐读课题。打开书,让我们一起走近它。
二、整体感知课文，认读生字：
1、师配乐范读课文。
2、师：下面请你用自己喜欢的方式读课文，在读的过程标出自然段，圈出不认识的生字多读几遍。
3、生字卡片检查生字认读情况。
师：生字宝宝着急和大家一起做个游戏,只要你们正确地读出它的读音,它会非常高兴地和你们交上朋友。你们真棒！相信在这些生字朋友的帮助下课文一定读的更棒！
4、提问有几个自然段。指名读课文。师：在他们读的过程中思考这样一个问题：课文讲的是一件什么时候的事情，课文为我们介绍了几种恐龙？
学生读课文。
三、细读课文，了解三种恐龙。
（一）
师：同学们，老师有个问题，课文的题目为什么叫遥远的恐龙世界？
你是怎么知道的？
1、课件出示1自然段。指名读第一句话，体会“很久很久”理解“遥远”。
指名读第二句话，体会“各种各样”。提问：你都知道哪些恐龙啊？生介绍。
师：你知道的真多呀！老师也和你们一样喜欢恐龙，还给大家带来了恐龙图片。我们一起来欣赏一下。这么多的恐龙真是各种各样啊！板书：各种各样
师：那为什么说恐龙是地球的主人呢？
生回答。师：原来是这样啊！
再读第一自然段。
2、课文为我们介绍了哪几种恐龙？分别板书：暴龙、雷龙、冠龙。
（二）
下面让我们分组学习，更近距离的认识一下他们吧！
1、你们小组对哪种恐龙感兴趣就仔细地研究研究，在书中划出你感兴趣的句子，然后用自己的话将自己最感兴趣的恐龙介绍给大家。
2、生自读体会，分组交流，重点指导
3、汇报交流
师：谁想当小小解说员，把你感兴趣的恐龙介绍给大家？
（依学生回答安排学习顺序）
①指名介绍
恐龙名称 雷龙
名字由来 声音如雷
外形 脖子长、身体笨重
生活习性 吃树叶，生活在树林里
②指导朗读：
“脖子长、身体笨重。”
师：怎样读才能让人感受到雷龙的脖子的确很长，身体的确很笨重呢？练读再指名读。
“它们是一群一群地在草原上散步、游戏的。”
师：那么多的朋友一起生活，他们的心情是什么样子的?你愿意带着自己的感受把这句话读给大家听吗？
“喜欢吃高大树木上的枝叶，住安静清凉的树林。”
师：请大家边读边想像雷龙在树林里美餐时的样子吧！
师：谁能融入自己的感受来读这段话？
师：谁还愿意读出自己的感受？
师：雷龙真是一种温和的巨龙！同学们，你还对哪种恐龙感兴趣呢？
冠龙
①指名介绍
恐龙名称 冠龙
名字由来 头上有个半圆形的冠
外形 身材修长,头上有个半圆形的冠
生活习性 经常河边散步,吃柔软植物
学生介绍冠龙。
师：听了小小解说员的介绍，你仿佛看到了什么，听到了什么？
学生交流。
②想象画面，指导朗读，感受冠龙的优雅。
师：想象着冠龙散步的场面，把你的感受大声的读出来吧。
学生练读。
指名读。
师：冠龙可真是位绅士。你还对哪种恐龙感兴趣呢？
暴龙
①指名介绍。
恐龙名称 暴龙
名字由来 性情残暴
外形 牙齿尖利
生活习性 吃其他动物
学生介绍暴龙。
师：想看看最贪心的猎手捕食的场面吗？
②看捕食场面动画，直观了解特点。激发朗读热情，感受暴龙凶猛。
师：看了动画，你感觉暴龙怎么样？
师：带着你的感受，放声读一读这个自然段。
学生练读。
指名读。
刚才我们从课文中认识了……暴龙……冠龙……雷龙，老师也从网上找了一些关于三种恐龙的资料，我们一起来学习学习。
连接三种恐龙资料。
（四）学习第五自然段
同学们，你们喜欢这些恐龙么？它们还会时时出现在你我身边么？他们去哪里了？那我们是怎样把恐龙的特点了解的这样详细呢？
三、拓展提升
1、通过今天的学习，你都认识了什么恐龙？其实恐龙的种类还有很多很多，课下请同学们查阅资料下节课汇报你的收获。
2、整体回归：最后，让我们再一次走进那个遥远的恐龙的世界，去看一看恐龙灭绝的传说。
 [2012-06-21]
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