一、教材简析：
《荷叶姐姐》是教科版语文一年级下册第三单元快乐读书屋里的一篇文章。这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。这又是一篇优美的小散文，体现为语言的优美、画面的优美、情感的优美和精神的优美。因此，我力求在课堂教学中放手让学生理解童话的主要内容时，感受到这四种美。同时，探究在行文中识字的有效做法。另外，尝试略读教学中，一篇带多篇，课内带课外的教学思路和方法。
二、教学目标：
1、正确、流利有感情的朗读课文，认识本课8个生字。
2、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。
3、在拓展阅读中，培养学生的阅读能力。
三、教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。
四、教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格。
五、课时安排：一课时
六、教学过程：
一、激趣导入
师：谁还记得我们昨天学习的6课《做什么事最快乐》中的聪明的啄木鸟、勤劳的水牛爷爷、忙碌的蜜蜂它们做什么事最快乐？生：回答。那谁知道荷叶姐姐做什么事最快乐？生：回答。今天我们就走进快乐读书屋看看这大大的荷叶姐姐为谁遮雨。板书课题、齐读。师：这是一个热闹的池塘，在这个池塘里有很多的小动物，你都看到谁了？生：青蛙、蜻蜓、小鱼、荷叶。你们想知道他们之间发生了什么事吗？让我们走进课文，赶快去读一读吧！
二、初读课文
1、借助拼音自由读课文，读准字音，读通顺句子。
2、检查生字新词掌握情况。
3、看汉字读后标出自然段的序号。
4、课文有几个自然段？
5、指名分段朗读，思考文前提示：你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？
6、学生汇报。
三、细读感悟
学生说出理由后，让他读一读相关的语句，读到哪里就讲到哪里。
1、学习第四自然段，指名读。
师：这句话让我们体会到荷叶姐姐舍己为人的品格，我们读时应该读出心疼、爱惜的语气。
学生练习朗读，指名读，师生共同评价
过渡：谁再来说一说，你为什么喜欢荷叶姐姐？
2、学习第二自然段，指名读，
师：这是一个比喻句，把荷叶比喻成绿伞。
教师板书，画荷叶。
师：不仅因为荷叶外形像伞，更重要是她可以给小动物遮雨。
指导朗读，读出美来。
过渡：荷叶姐姐她都给谁遮雨了？
3、学习第三自然段，
学生回答，教师相机板板画：小鱼、蜻蜓、青蛙。
师：他们是怎样来到绿伞下的？让学生说一说。重点突出三个动词：游、飞、跳，用的很恰当。并要求学生用重点号画上。
师：同学们，你们想不想学一学这些小动物大雨天急急忙忙躲雨时的动作呀？
生：想！
师：大家都想表演，下面老师给你们读读这一段，同学们一起表演一下。
（师读这一段课文，同学们一起表演。）
师：你们表演的真象，同学们看这个省略号省略的是什么？生答
师：对了，说明荷叶姐姐还会给更多的小动物遮雨，想象一下，还会给谁遮雨呢？
生：还会有小蝌蚪来伞下躲雨。
生：会有小鸭子来伞下躲雨。
生：会有小蜜蜂来伞下躲雨。
师：这是一个排比句，三个句子是并列关系，所以用分号。认识分号。
师：请你照样子用排比句式说一说。
生：一只小螃蟹爬过来，躲在绿伞下；一只小鸟飞过来，躲在绿伞下；一只小蝌蚪游过来，躲在绿伞下……
师：在外面下着很大很大的雨，可是小动物们却躲在荷叶姐姐的伞下，没有被雨淋湿，他们心里会怎样呀？
生：小动物们会很高兴……
师：那你，想一想小动物们会对荷叶姐姐说些什么？
生：谢谢你，荷叶姐姐，你真好！
生：荷叶姐姐，这次你帮我遮雨，以后我也会帮助你。
师：同学们想得真好，得到了荷叶姐姐的帮助，小动物们多幸福啊，就让我们带着幸福、快乐的感觉来读读这一段吧。
生自由读。
师指名读。
过渡：这么多的小动物都来避雨，雨姑娘看见了，她不好意思了，做什么了呢？
生：立即收起了小雨点。
师：立即是什么意思，你能换个词说这句话吗？
生：马上收起了小雨点。师：立即马上是一对近义词。
师：对，这时雨停了，太阳公公出来了。播放课件。
4、学习第六自然段，指名读
师：同学们，荷叶姐姐会笑吗？生答。荷叶姐姐为什么笑了？生回答。
师：这里运用了拟人的手法，写出荷叶姐姐帮助别人很开心，在帮助别人的同时，自己也获得快乐。
配乐指导朗读
四、总结：这篇童话故事讲述了荷叶姐姐给别人遮雨，自己却淋雨的故事，赞扬了他乐于助人的精神品质。板书：乐于助人。让我们再次回到课文，感受荷叶姐姐这种助人为乐的精神吧！
五、回归文本，指名配乐朗读全文。
六、过渡：表现这么好下面老师要奖励你们一首助人为乐的儿歌：生读
助人为乐歌
小宝贝，了不起，爱助人，心灵善（shàn），
老奶奶，过马路，小宝贝，去帮忙。
老奶奶，别着急，有我在，不用怕，
老奶奶，忙道谢，好孩子，好儿郎(lánɡ)，
小宝贝，真懂事，爱助人，大家赞(zàn)。
脚车夫，上山坡，坡度高，车不上，
小宝贝，走上前，伸出手，来帮忙，
脚车夫，忙夸奖，做好事，我喜欢，
小宝贝，爱助人，人人见，都喜欢。
帮别人，自己乐，好孩子，不能忘！
学生自由读，然后边拍手边齐声读。
师：儿歌中的小宝贝是个什么样的孩子？生：回答。
师：我希望同学们也和儿歌中的小朋友一样，在生活中是个助人为乐的孩子。
八、拓展阅读
老师把这个单元七色光中的阅读材料找到了，请你读一读，思考你会帮助家人和别人做些什么？
生：回答。
师;最后老师送两句谚语给你们；生读谚语结束全课。
板书设计 板画— 荷叶、青蛙、小鱼、蜻蜓。
板书 荷叶姐姐，助人为乐
 [2016-03-10]
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