教学目标：
1、正确，流利，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、能正确认读课后新字，理解由生字组成的词语。
3、激发学生学习兴趣，能让学生认识到做对别人有用的事，感到最快乐。学会关心他人。
教学重点：感情课文，能用不同语气朗读课文。
教学难点：理解妈妈的话，懂得做对别人有用的事最快乐。
教学方法：读中感悟，自主合作，探究学习的方法。
教具：（课件）（头饰）
教学流程：
一、激情导入。
师：同学们，你们有快乐的事吗？
生答：略
师：你感觉做什么事最快乐？（板书）
同学们，有一只小青蛙不知道做什么事最快乐？你们想帮助他吗？
二、自主学习，读中识字。
1、自由读课文，借助拼音正确朗读课文。
2、标记每个自然段。
3、学生汇报交流学习成果，认识多音字“觉”。
三、合作学习，感悟课文。
1、开火车的方式朗读课文，指导第一段应读出疑问的语气。
2、师述：小青蛙为了能明白做什么事最快乐，它在什么地方问了谁？（课件：和书中一样的动画）
师板书出：啄木鸟、水牛、蜜蜂、青蛙妈妈
过渡：小青蛙找到答案了吗？让我们跟小青蛙去寻找答案吧！
3、在小组中自由读课文的（2——4）自然段。
师：看看小青蛙从这些动物身上找致函什么答案？（要求学生动笔在书上画出动物们的回答）
4、看课件填：
啄木鸟说：“（）最快乐（板书：给树木捉虫子）
老牛说：“（）最快乐（板书：耕地）
蜜蜂说：“（）最快乐（板书：采蜜）
5、过渡：为什么这些动物说得快乐不一样呢？
6、请同学们再仔细读（2——4）段，同桌讨论？
（1）啄木鸟为什么感觉给大树捉虫最快乐？
（2）啄木鸟在啄虫时会想什么？（看图说，一个学生扮演小青蛙，另一学生扮演啄木鸟来回答）
7、指导朗读：谁愿意来当一只快乐的啄木鸟？（我们一起来读读第二自段）
8、水牛爷爷为什么觉得耕地最快乐？它一边耕地，一边在想什么呢？
9、谁来演一演勤劳的水牛爷爷？欢乐的小蜜蜂？
10、让学生分组带着快乐的心情把课文（2——4）自然段读一读，并且读出不同的语气。
四、拓展延伸，联系生活：
1、过渡：小青蛙从啄木鸟，水牛、蜜蜂身上找到了不同的答案，它得很奇怪，又带着这个问题去问了很多人，你学着书中的样子也来编一编故事吧！
2、在汇报中引导，如果小青蛙问到爸爸、妈妈、老师等他们又是怎么回答的？
3、师：我们一起做一只困惑的小青蛙读一读第5自然段。
（读出奇怪的语气）
4、青蛙妈妈是怎样告诉它的呢？（出示课件）齐读第6段。
（板书：做对别人有用的事最快乐）
5、师：课文中谁在做对别人有用的事？（板书）
6、听了妈妈的话，小青蛙明白了，那么小青蛙做什么事最快乐呢？
（去捉害虫）
7、故事讲完了，你喜欢这篇童话故事吗？
8、分角色演一演，评一评哪个角色演得好？
五、课外延伸：
同学们，你知道身边哪些人也在做着对别人有用的事呢？学完了这篇课文，你觉得自己做什么事最快乐？
六、总结语：
同学们：做对别人有用的事最快乐，为了别人的快乐，为了自己也快乐，请大家多做一些对别人有用的事，这样我们天天都会快乐的。
七、作业：
1、把故事讲给家长听。
2、续编故事，小青蛙听了妈妈的话，他……
 [2009-02-24]
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