一、教学目的：
1、感悟课文内容，知道不同的动物排汗的方式是不一样的，激发学生学习科学，探究自然的兴趣。
2、朗读课文，培养学生对小动物和童话故事的喜爱之情。
3、认识本课生字、新词。
二、教学重点、难点：
1、知道不同的动物有不同的排汗方式。
2、激发学生热爱生活、探究生活中的为什么。
三、教学准备：
1、课文动画故事，生词卡片，小动物头饰。
2、学生了解动物的趣事，为学习中进行交流做好准备。
四、教学过程：
(一)揭题导入
1、师：（板书汗字）这个字谁认识？
生：
师：小朋友的汗一般出在哪里？
生：
师：我们都知道自己的汗出在哪里？有一只小花猫不知道自己的汗在哪里？于是他到处找汗。在找汗的过程中，发生了许许多多有趣的事情，小朋友们，你们想听听这个故事吗？
生：想！
师：今天，我们就来学习第26课找汗。（把26和找写到黑板上）
(二)看动画故事（显示课件）
(三)复习生字
鼻子：（指指自己的鼻子，想个办法记住“鼻”字）
摸摸：（做动作，注意轻声）
凉：（后鼻音，“京”字加两点水）
全：（前鼻音，“金”字减两点）
吐着舌头：（注意轻声。吐：形声字；舌：猜字谜：“古”字的帽子斜戴着）
脚掌：（读字，连词，配动作）
1、师：昨天我们学习的生字，小朋友们还记得吗？
生：
（教师出示课件，学生复习本课生字、词。）
学习鼻子
师：接下来，我们来看一看第一个词语，谁来读一读？
生：
师：（用手指着自己的鼻子带读）用什么方法能记住这个鼻字？
生：
学习摸摸
师：谁来读读这个词语？（课件显示摸摸）
生：
师：读的时候一定要注意第二个摸字的轻声。
师：我们一起来做做摸摸的动作？
（师生表演摸摸的动作）
师：谁能用摸摸来说一句话？
生：
学习凉
师：接下来我们再来拼一拼这个字？
生：
师：凉是后鼻音，怎样记住这个凉字？
生：
师：谁能用凉这个字来组词？
生：
学习全
师：这个字谁来拼？
生：
师：全是什么音？
生：
师：全和我们以前学的哪个字有点像呢？
生：
学习吐着舌头
师：这个词语，谁来读？
生：
师：注意这里有一个字是轻声，跟我读？
生：
师：吐是什么字？
生：
师：用什么办法记住舌这个字？
生：
学习脚掌
师：最后再来读一读这个词语？
生：
（四）引导学习
A 学习第一自然段。
1、指名读。师：哪个小朋友愿意读一读第一自然段？
2、指导朗读。师：刚才老师也听出来了，你读的语气感觉很奇怪，那么我们一起用奇怪的语气来读一读。（板书图片：小花猫）
生：
师：小朋友都读得特别地好，那如果你是小花猫，你会怎样说呢？
生：
3、师：多奇怪呀！小朋友们，你们有没有遇到过奇怪的事情？
生：
师：那你是怎么做的呢？
生：
师：是的，遇到问题的时候，要多想想办法，多问几个为什么，那样我们才能学到更多的知识。
B 学习第二自然段。
1、师：为了找汗，小花猫问了谁？请男生读第二自然段。
2、指名回答。生：
（板书图片老牛）
3、师：老牛的鼻子上有很多
生：汗
师：那有很多汗就叫什么呢？
生：汗津津。
4、如果你是小花猫，你会怎样问老牛？老师来当老牛，你来学学小花猫，想一想你会怎么问老牛呢？
（师生表演问话）
C 学习第三自然段。
1、师：听了老牛的话，小花猫找到汗了吗？
2、师：现在请女生读第三段：小花猫摸摸鼻子没汗，心情怎样？
生：
师：现在我们就用这样的语气读一读第三段。
（五）、合作学习
1、师：小花猫找汗时还遇到了哪些小动物呀？
2、生：
（教师板书图片“小马”“黄狗”）。
（表演4、5、6段）
3、师：现在就和你的小伙伴们演一演吧！
4、师：谁愿意上来扮演小马？小花猫？黄狗？旁白？
5、师：刚才这些小朋友表演得很精彩。接下来，请看一看第七自然段。谁来读一读？（课件显示第七自然段）
6、师：（课件显示）谁来读一读第8自然段。（板书图片小猪）
师：小猪笑了，小猪是怎么一边笑一边说的呢？
生：
师：你们觉得小猪高兴吗？
生：
师：那就请你读出这样的语气！
生：
7、师：最后我们一起来齐读第9自然段。
生：
师：谁来说说，小花猫和小猪的汗到底是藏在哪儿的呢？
生：
师：小花猫终于找到了自己的汗，那它的心情是怎么样啊？
生：
师：那我们就一起用动作表演，读一读这种高兴、兴奋的语气吧！
生：
(六)演故事，升华感情
师：接下来我们就一起来演一演这个故事吧！谁来演小花猫？老牛？小马？黄狗？小猪？剩下的同学就一起来读一读旁白。
(七)总结拓展
1、学完故事，你知道了哪些知识?
生小结：老牛的汗出在鼻子上。
（生总结一个动物，就拿图片汗贴在相对应的动物上）
师小结：同学们说的都对。
2、师：那你们还知道小动物还有哪些有趣的故事吗?讲给大家听。
总结：动物是人类的朋友，只要小朋友热爱他们，关心他们，善于观察，关于善于思考，就会发现动物王国里还有许许多多有趣的事。
 [2012-06-21]
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