课文《阳台上的小鸟》《大熊猫》《演一棵大树》《寄给青蛙的信》《谁住顶楼》和语文百花园三。
编写意图及特色：
本单元由《阳台上的小鸟》、《大熊猫》、《演一棵大树》、《寄给青蛙的信》和《谁住在顶楼》五篇课文和一个《语文百花园》组成。
单元所有课文都表现了同一个主题——“关心与爱”。《阳台上的小鸟》讲述了“我”为使小鸟躲雨时不受到惊吓而阻止妈妈去阳台取衣服的故事表现出“我”对小鸟的怜爱之情；《大熊猫》描述了大熊猫的外形的可爱和生活习性的有趣，使学生了解大熊猫，喜爱大熊猫。《演一棵大树》、《寄给青蛙的信》、《谁住顶楼》分别赞扬了一种乐于把方便让给别人的好品质。
教学建议：
1．认读67个字，认识字形，读准字音。会写37个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。学习10个部首。
2．理解课文，感悟文中说明的道理，懂得关爱周围的人、物，学习如何与他人友好相处。
3．在阅读中体会文中的思想感情。能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《语文百花园中》的对韵歌。
4．继续学习正确使用句号、问号、叹号。并能够读出它们所表示的不同语气。
5．认读《汉语拼音字母表》，初步认识大写汉语拼音字母。
6．能够仿照例句用“……来……去”的词语练习说话、写话；学习用留言的方式说话和写话。
7．促进学生进行语言积累，进行扩词、数量词搭配等练习。
8．继续引导学生了解汉字的结构特点，认真观察上下结构的汉字，指导学生写好上下结构的字。
学习者分析：
进入本单元学习的学生年龄小，大多数学生思想单纯，幼稚善良。单元课文中出现的小动物、人物都是他们喜闻乐见的。因此学生容易走进课文，容易溶入文中所表达的情感之中。他们会随着语言文字一起产生对小鸟的怜惜、大熊猫的喜爱、阿海的敬佩以对及小鸭子和小猴子的赞叹，从中受到善良、关爱他人的美的熏陶。
对于本单元的语言文字的理解，学生不会感到太多的困难。但是受社会环境的影响，他们的感情不会很丰富，因为生活中他们得到了太多的关爱，可能不会过多地理解别人对他们了什么，更不懂得如何去关爱别人，所以，有感情地朗读课文应该是学生的学习难点。如：“啊，可怜的小鸟！”“大树只是一种布景，阿海却表演得那么认真，我真佩服他。”“青蛙兴高采烈地跳了起来：‘啊！这是我第一次收到朋友的信，多好哇！’”等语句。教师应该注意结合生活实际激发学生的情感。通过多种方式引读。
随着学生生字掌握数量的增加，易混字也逐渐增多了。越来越多的同音字、形近字给学生在正确书写和运用上带来了一定的困难。如：“真、直”；“休、体、”；“过、送、还”；“青、轻”；“非、飞”；“左、右”；“羊、洋、阳”等。教师要适时适度地加以区分。
本单元的汉语拼音大、小写字母对照也是学生的学习难点。有的大小写相同、有的相象、有的完全不一样。学习时要分类指导和记忆。另外，学生对这部分知识会感到枯燥无趣，教师要运用多种方法，如游戏、比赛及多媒体等进行教学。
单元中的生字学习在学生已有的识字能力基础上基本可以独立、合作掌握。个别字比较难。如：“身、衣”的笔顺及书写；“非、每”的笔顺；特别是“走之旁”的笔画数和书写，难度比较大。教师要采取直观方式让学生形象感知，强化记忆。例如：课件演示、拼拼摆摆、评议等。
 [2008-05-06]
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