教学目标：
1、认读本课生字，学习课文内容，懂得冬天景色特点。
2、正确流利，有感情地朗读课文。
教学重点：懂得冬天景色特点。
教学难点：指导朗读，掌握语气词。
教学方法：
讲授法、谈话法、讨论法、探究法。
学习方法：朗读、讨论交流
教具准备：课件
教学过程：
一、谈话导入（3分）
你们见过魔术师吗？魔术师能变出什么？（兔子、鱼、鲜花、人……）是啊，魔术师的本领可真大啊！今天，老师也给大家请来一位魔术师[读词卡：魔术师]，这位魔术师是谁呢？[板贴：冬天]哦，原来冬天是个魔术师[板书完整，师生齐读课题]。
二、出示目标（1分）
1、认读本课生字，学习课文内容，懂得冬天景色特点。
2、能正确流利，有感情地朗读课文。
三、初读课文（7分）
1、借助拼音，把生字的音读准，把课文读通顺。
2、同桌互相捉虫，找出读错的字并纠正。
3、指名分段试读。
四、再读课文（13分）
1、轻声读课文，从哪里看出冬天是个魔术师呢？用“——”画出来。
2、小组讨论。
3、反馈。
（1）小组1：冬天真是个魔术师“呼”地一吹，青蛙、刺猬、熊、蛇都不见了。
老师：真的变没了吗？
小组1：不是变没了，是这些动物去冬眠了。
老师：那该怎样读这一自然段呢？
（2）小组2：冬天好厉害，他“呼”地一吹，大地都变白了。
老师：是什么东西使大地变白了？
小组2：是雪花飘下来。
（3）小组3：我们几个觉得冬天好棒，他“呼”地一吹，湖面很快变成了大玻璃。
老师：不明白，湖面有水呀，怎么变成大玻璃呢？
小组3：水结冰了不就变成大玻璃了吗。
（4）小组4：冬天真的像魔术师，他“呼”地一吹，街上的人都变胖了。
老师：冬天到了，人们吃饭就能变胖吗？
小组4：不是，是因为人们都穿上棉衣，戴上围巾啊，手套啊，看起来就像变胖了。
4、试着像第1自然段那样的读法读一读第2、3、4自然段。
5、扩展思维：冬天这个魔术师还会变什么？
6、小结：冬天是个魔术师（出示板书），冬天的本领真大呀！
7、练习说话。
______________________真______________________呀！
五、课堂小结（6分）
1、学生有感情的齐读课文。
2、教师总结。
六、当堂检测（10分）
1、出示生字，生开火车认读。
2、分段朗读课文。
3、我会说
______________________真______________________呀！
七、布置作业
把课文读给爸爸妈妈听
板书设计：
冬天是个魔术师
动物冬眠
冬天 大地变白 本领真大
湖面成大玻璃
街上的人变胖
 [2016-12-29]
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