第一课时
一、教学要求:
1．认识14个生字，会写其中8个生字。
2．正确流利地朗读课文，初步感知表方位的词，感受生活环境的美好。
二、重点难点：
1．会写8个生字。
2．了解生字词的意思，初步学会运用。
三、教学准备
1.电脑课件
2．制作多个漂亮的“智慧星”(智慧星里写上词语、简单的鼓励的话语)，在学习过程中相机对学生予以奖励。
3．生字卡片。
四、教学时间2课时
五、教学过程
(一)创设情境，导入新课
1．小朋友们，来，闭上眼，让我们在音乐声中飞到一个神秘的地方去。(播放轻音乐，微闭双目，做飞行状）。师弦外音：飞呀，飞，飞出教室，飞过马路，飞上一条小路。快到了，到了，慢慢睁开眼——一幅农家小院的图画展示在孩子们眼前。
2．齐读题，说说音乐把我们带到什么地方了？
3．教师板书题目。指导读“农”。齐读课题2遍。
(二)初读课文，划出生字
1．有一首小儿歌介绍了这个农家小院，想不想读一读?那么，读的时候遇到困难怎么办?(学生自由发言，引导学生运用学习方法，培养良好的学习习惯。)
2．生借助拼音自读儿歌。
3.同桌互相学习，纠正不准确的读音。
4.学生自荐读儿歌，集体订正。
5.听录音朗读，默默跟读。
1）．你们喜欢这小院吗?瞧，(教师贴背景画。)老师把小院搬到黑板上来了，可还有很多景物不知贴什么地方。你能帮帮我吗?小组商量商量。(学生商量后，指一个小组上台贴画，引导在画面相应的位置贴表方位的生字。)
2）．他们贴对了没有?自己再看看儿歌，到儿歌当中寻找答案吧!(学生发表自己的看法，教师根据学生发言适当调整画面。)
6．播放音乐：瞧，农家小院多美呀!那么，在这美丽的农家小院里，除了这些景物，小院的前后左右可能还会有些什么呢?(指名说，鼓励用上新认识的字。)
7．同学们，这是多幸福的一户人家，多美的一幅画呀!真是——小康人家一幅画。同学们，让我们一起美美地把儿歌读一读吧。
三.帮助学生理清小院的方位进行小结：
板书：坐北朝南
冬——翠竹 西——花
农家小院 { 山上山下——果树 } 一幅画
左右池塘——鱼虾
庭前园后——鸡鸭
第二课时
一.复习
1.微闭双目，想象农家小院场景。
2.师生一起闭目想象回忆儿歌内容，根据脑海里的画面进行回忆，然后轻声背诵出来。
3.用自己最美的声音朗读儿歌。
二.认读生字，巩固音、形学生自由读生字。
1．出示生字卡片，生自由抽读，并把音节拼读出来。
2．你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读、最容易读错?你准备用什么方法解决？试试看。
3．生自由说自己学生字情况，师根据学习情况进行小结。
4．齐读生字。(出示所有要认的生字，去掉拼音。)问：你还会读吗?先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。比比哪个小组合作得最好!(小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字卡片。)
5．出示要求会写的8个生字，提示：“仔细看看这些生字宝宝，你发现了什么?”(鼓励孩子们认真观察，发现生字字形的特点，根据学生的发现相机指导分析字形。
重点指导：(1)区分“左”和“右”字并区分左右两个方向，灌输反义词的意思。
(2)发现“南”字字形的特点，里面只有两横，不是一个“羊”字；
(3)重点发现：这些词都是表示方向的词。你发现哪两个词表示的方向相反?(相机贴出生字。)
6．生熟读生字。
三.开展活动，运用生字
生字宝宝回到儿歌中去了，采用你喜欢的方式再读读儿歌，例如同桌合作读，拍手读，一人一句轮着读，加上动作表演读。
(课间休息)
四.指导书写
1．欣赏了好听的歌曲，我们来写写字吧!这一课要会写8个字，现在，我们先来学写“南”字和“北”字。
2．请认真看看课后的描红练习，跟着书空一遍，再想想把这两个字写好有什么小窍门儿。(如：看清字形，看清楚每个笔画的位置，特别留意哪笔写在横中线、竖中线上；注意写字的姿势等。
3．教师范写。南：写的顺序是从外到里，注意“撇”及两竖、点、撇的位置。北：注意“提”及撇的写法。
4．生在书上把这两个字写一写。师巡回，注意指正学生写字的姿势。
5．在展示台反馈交流学生写的字，评一评。
五.总结拓展
1．现在把你的奖品举起来给大家看看好吗?智慧星里智慧多。打开手中的智慧星，你们发现了什么。你们找到了哪个生字?学生自由发言。(发现了词语宝宝，发现里面能找到刚刚学习的生字……)
2．智慧星里有的字是我们以前学过的，有的是刚刚认识的，还有的是以后要认识的，同学们把它认一认吧。
3．小朋友真棒，来，用自己喜欢的方式夸夸自己。
 [2013-04-16]
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