教学要求
1.借助拼音读通课文。
2.在反复读中理解课文内容。
3.教给学生初步的阅读方法。
4.初步指导学生有感情地朗读。
重点难点
1.课文内容，阅读方法。
2.了解“她”和“我”指代小苗；体会感叹号所表达的语气。
教学准备
小黑板，写有句子的红纸
突破方法：师生讨论，小组交流，读中感悟。
一.拼读——初步读通课文。
1.借助拼音自读课文。读准声调，分清平翘舌。（师不念体，以音节，汉字展示出来，生自己拼读，弄清要求。以便让学生养成运用拼音习惯，以达到巩固掌握拼音的母的.)拼读的声音让老师听见。师巡视适时指导。
2.同桌赛读，看谁读得通。注意互相指正。
3.检查拼读情况。
二.生点读课文，完成思考体：（学生借助拼音读懂题目）
1.课文共有_____话，分别是——个句号，——个问号，——个感叹号，合起来是——句话。
2.文中的“她”和”我“是指——。
3.同桌交流各自的学习情况。
4.代表自荐汇报学习情况，师根据汇报情况指导。
三.熟读课文，小组讨论完成：
1.小苗是在寻找爸爸妈妈吗？
2.小苗是在听风儿说话吗？
3.小苗到底在干什么？
4.小组展示。师根据展示情况进行启发诱导。
四.有感情地朗读。
1.师指导感叹句的读法。
2.生独自读，体会语气。
3.同桌赛读，谁读得好？
4.评价，挑战。（生自荐读，生评价挑战）
5.朗读：
1）齐读第一句，男生读第二句，女生读后半句，齐读三个感叹句。
2）师生齐读第一句，男生第二句，女生后半句，师生齐读三个感叹句。
3）听录音课文朗读。
五.作业检测：
1.用波浪线画出文中的问句。
2.小苗长大需要——，——，还需要————。
3.小苗对着蓝天呼喊，是因为————————————————————————————————。
拓展：课后种一颗种子，观察种子发芽，小苗生长情况。
 [2013-04-16]
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