一.教学要求：
1.掌握汉字的书写规则，书记笔顺规则。
2.懂得按要求分类。
3.小小阅读：读句子，学着补充句子，初步感受比喻句的美。
二.重点难点：
笔顺规则：先外后里，先外后里在封口，先中间后两边。
补充句子
三.突破措施：
在实际操作中思考，讨论交流中掌握
四.教学具准备：
卡片，写在白纸上的句子，小黑板
五.教学过程：
第一课时
一.万花筒——掌握汉字的书写规则
1.复习导入：师出示汉字“八，土”生数空写笔顺。思考自己是按什么顺序写的？
八先写————，后写————；土先写————，后写————，再写______。
2.学习新知——汉字笔顺规则
1）生独立在书上的田字格里书写小，水，向，问，田，回。
在书写过程中思考：每一个字，你是先写什么，后写什么，再写什么？
2）同桌讨论交流自己的书写顺序。
3）师板书书写规则，生自荐把写有汉字的卡片贴在相应的笔顺规则下面。
4）集体评价，生大声把书写规则读两遍。
5）巩固游戏：
（1）同坐对：一个说笔顺规则，一个赶紧说出例字。
（2）师生对，以便加深印象。
二.小阅读训练——读，想，说
1.生独立拼读句子。
2.同桌互相检查拼读情况。
3.师出示句子：小雪花，真好看，每片都有——个瓣，铺在地上像——————，盖在树上像————，落在水中——————。
1）指名读句子。
2）齐读句子。
3）同桌交流讨论：句子中的横线上可以写什么？（注意引导学生发散思维，鼓励他们大胆想象）
4）学生自荐说，大家评议。
5）师小结学生说的，生认真填写。
6）用自己喜欢的方式，语气读完整的句子。师适时指导朗读。
4.再读句子，画出句子里的三拼音节，师生订正。
三．课堂总结
板书设计：
先横后竖：土 十
先撇后捺：人 八
先外后里：问 向
先外后里再封口：田 回
先中间后两边：小 水
第二课时
教学要求
1.诵读训练。
2.完成大舞台——展示自己的能力。
3.培养学生的综合能力。
教学重点难点：
培养学生的诵读能力。
让学生学会展示自己的能力。
教学准备：
雪花图片，写有诗的小黑板。
突破方法：自主学习，合作探究
教学过程：
一.完成百宝箱——读读背背古诗
1.生独立拼读，看谁学得好学得快，借助拼音把古诗读通。
2.同桌互读互查，看谁学得棒。
3.生自荐读诗，集体评价，允许挑战读。
4.集体朗读，师适时指导。
5.阅读小问问
1）找出诗中的一对反义词。
2））用三角形画出诗中的后鼻韵母。
3）怎么回事？走近了听不见水流动的声音？春天走了，花还在？人来了却没惊动鸟？（同桌讨论）
4）检查自学情况，启发学生从诗的标题——画去思考。
师：原来诗人写的是一幅画，你知道这幅画里都画着些什么吗？（启发：从诗句里去找答案）
拓展：课后你能把这幅画画出来吗？
二.大舞台
导入：又到了展示我们才华的时候了，今天是要我们展示什么呢？
1.引导学生明确要求：雪花
2.大家对雪花了解些什么？快乐说给大家听听。（启发：可从颜色，大小，花瓣，感受等多方面进行交流。）
3.用你喜欢的方式来展示你对雪花的了解（可以与自己喜欢的小伙伴讨论合作）。
启发：可以画，剪贴，唱......
4.大胆展示成果，集体评价。
三.课堂总结
资料：
1
我是一朵小雪花
随风飘荡处处为家
没人疼没人爱
没有爸爸妈妈
我是一朵小雪花
孤孤单单浪迹天涯
没朋友没伙伴
没有布娃娃
小雪花呀小雪花
可怜的小雪花
偷偷哭泣慢慢落下
小雪花呀小雪花
孤独的小雪花
独自流浪任风吹打
2
我是一朵小雪花
自由自在没有牵挂
不伤心不难过
勇敢闯天下
我是一朵小雪花
坚强勇敢从不害怕
不顽皮不淘气
做个乖娃娃
小雪花呀小雪花
可爱的小雪花
满天飞舞天下为家
小雪花呀小雪花
幸福的小雪花
快快乐乐不找妈妈
小雪花
小雪花，小雪花
飘在空中像朵花
小雪花，小雪花
飘在窗上变窗花
小雪花，小雪花
飘在手上不见了
雪花图片
 [2013-04-16]
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