《我想知道》教材简析
教学要求
1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“人字头儿”(人)。
2．正确认读十二个生字。
3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4．通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
教材分析
世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大干世界更多的奥秘，想知道更多的答案……
课文以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索……
《我想知道》教学建议
一、自读课文，学习生字词语
留给学生充裕的时间自读课文，画出带有生字的词语，体会这些词语的意思，还可以试着用这些词语说话。
生字中的“知道”、“翅膀”、“追赶”等词语在学生口语中经常用到，理解起来会容易些。“不管”、“奇妙”在口语中运用较少，教师可以举例说明这些词语的用法。尤其是“不管”，不必向学生讲解关联词语的知识，学生能够体会词语的意思并能够运用就可以了。
二、朗读体会
课文的这些问题，均源于学生的生活和思想实际，因此，对课文的意思不必深究，学生在朗读中自会理解。
三、开动脑筋，提出自己的问题
这一环节是本课的教学重点。要通过课文的学习，引发学生的探究欲望。
可以以“我想知道”为主题展开联想和讨论，学生自由发言，教师要作好整理和记录。
为激发学生提问的兴趣，可以向学生推荐台湾作家几米的作品《布瓜的世界》，教师将书中的有关内容读给学生听，开阔学生的视野。
四、指导生字书写
学生自己练习书写，教师有针对性地指导。“云”和“会”是形近字，“会”上面的“人字头”要写得扁一些。“色”字及以前学过的“鱼”字都是“角字头”。“同”字和“问”字可以进行比较记忆和书写。
 [2013-03-09]
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