下面我就对义务教育课程标准实验教科书教科版小学语文一年级上册第一单元教材进行说明。
本单元以“学校生活”为专题，主题单元分成“阅读”“你说我说”“语文七色光”三个板块。通过描写学校生活的不同文体课文，使学生在校园里学到多方面的知识，多方面的技能，养成良好的道德品质和习惯，引导学生自主阅读，培养学生的朗读兴趣，积累词汇，从中激发学生对学校的热爱。
本单元的重点，要充分重视本单元语文学习主题与品德与生活等学科有机整合，注意开发利用学校生活中的语文课程资源，体会学校生活的丰富多彩。注意激发学生学生的朗读兴趣，鼓励学生熟读成诵，并培养学生识字能力。
本单元的难点是教学生如何感悟课文内容，读懂文本内容，逐渐学会看拼音和汉字双行读和只看汉字阅读的方法。下面我以本单元的教学内容为例，进一步说明如何突出重点和难点。
《快快乐乐》这篇小散文层次清晰，脉络分明，散文用浅显的语言，概括地写出了学校的特点和由此而产生的内心体验，由两段构成。在教学中让学生充分的读，先看拼音读，再看拼音和汉子读，熟读后在只看汉子读。可以结合课后练习，让学生感悟作者的写作顺序和文章的主要内容。另外，积累语言，也是本课的教学重点之一，教学时要指导找出热爱学校的词语和语句，让学生通过朗读、想象、背诵来完成这一目标。
《窗外小鸟轻点叫》这篇小诗，语言简洁，内容浅白，很有指导意义。呼告的主题是小鸟，可以看出这首诗采用了拟人的手法。教学时可以要引导学生充分自读课文，通过朗读课文来理解感悟内容。本课的识字任务要在阅读中完成。结合课后练习，加深对词汇的对比感悟。让学生品读课文，注意在读中引导学生在读中积累词语，在读中培养学生的语感。
快乐读书屋一《这样做多好》这则小短文相当于一片小记叙文，通过丹丹在老师指导下又单纯幼稚，不会处理周围发生的事到日渐成熟，主动积极地自行处理周围发生的事情的描述，赞扬了丹丹关心集体，热心助人，具有主人翁责任感的良好品质。这是本册课文的第一篇半独立或独立阅读的课文。教学时应把学习目标定在激发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的乐趣。例如，教师可启发学生：学会了汉语拼音，你愿意自己看着拼音读书吗？那我们就到快乐读书屋去读吧！鼓励学生敢于自己阅读，乐于阅读。在学生充分读的基础上，引导学生讨论：你喜不喜欢丹丹，说说你的理由。
《互相介绍》这是口语交际课，“你说我说”和本课课题“互相介绍”都揭示了本课的特点是互动性。本课话题内容宽泛，学生交谈时，有自主选择的余地。学生第一次接触口语交际课，教师要给学生创设口语交际的情境，老师在上课开始可以简单介绍一下，互相介绍之前，要让学生了解教材的要求和提示。可以读读议议，教师引导找出要点，以便互相介绍时有话可说。也可同桌互相介绍，这样可使全体学生都有介绍的机会，都得到练习。鼓励学生敢说、爱说，有交际的积极性。
“语文七色光三”的练习，主要是培养学生搜集信息、处理信息的能力。本课是本单元的第三个板块，是单元的综合性学习板块，主要内容仍围绕本单元的主题编排。本课有四项练习活动。
“语文七色光”的练习，由于联系得比较紧密，所以我将它们整合在一起指导学生进行一次综合性学习。通过整理复习，有效地对教材进行了整合。使学生不断地积累知识，运用知识，鼓励学生课外阅读，让阅读成为一生的好习惯。
“语文七色光”中的第一项练习是组字的综合练习，除了书中出示的字外，还可以补充一些字供学生练习。以达到拓展识字的目的。
第二项练习是日积月累，要通过读读记记的方法，把内容积累起来，为自己打好读书的基础。第一部分是“新三字经”，内容是校园生活常规。第二部分是古诗《咏鹅》。这里可让学生自读自背，还可以多积累其它古诗，为学生自主学习指出了空间和内容。
第三项练习是汉字小知识，是五个象形字的变化过程。教师为了激发学生的学习兴趣，可让学生竖行观察，最后认一认5个字各是什么。
第四项练习是综合实践活动。图标是“大家一起来”，意思是大家一起动手做一做，通过大家的合作，整合本单元的知识，增强实践能力。教学时要注意引导学生观察校园，发现校园的可爱之处，再分组合作把观察的印象最深的部分画下来，大家合作一幅美丽的校园图，然后把画的内容分别标上词语。再给画你个题目。通过图画展示，可引导学生在夸夸自己的校园。这样，激发了学生喜爱校园生活、爱护校园一草一木的情感。同时培养了学生搜集信息和处理信息的能力。
此外，关于本单元识字二，是一次集中识字，要求会写的10个生字和会认的14个字及相关词语的教学，建议用提前预习和随文识字的方法进行。以上是我对本单元的教学说明，恳请各位领导和教师提出宝贵的意见。
以上是我对本单元的教学说明，认识得可能还很肤浅，解读得也许还不到位，恳请各位领导和同行提出宝贵意见。
 [2011-03-06]
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