教学目标：
1.引导学生认识汉语拼音的重要性，激发他们学习汉语拼音的浓厚兴趣。
2.学会ɑ、o、e 3个单韵母，能读准字母的声，认准字母的形。
3.认识声调符号，读准ɑ、o、e的4个声调。
4.认识书写拼音的四线格，能正确书写ɑ、o、e 3个字母。
教学重点：
读准ɑ、o、e 3个单韵母的音，认清字母的形。
教学难点：
１.发准o的音。
２.读准ɑ、o、e的四声。
３.按四线格正确书写3个单韵母。
教学准备：
教学挂图，带不同声调的ɑ、o、e字母卡片等。
教学时间：2课时。
第一课时
教学重点：
１.激发学生学习汉语拼音的浓厚兴趣。
２.学习单韵母ɑ。读准音，看清形，会正确书写。
３.认识声调符号，读准ɑ 的4个声调。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
师：小朋友们，今天，老师要带大家去参观一个神秘又有趣的地方──汉语拼音王国。为什么要去汉语拼音王国呢？因为那里有一把金钥匙，只要我们拿到了它，就能自己读书，看报，长见识了。这把金钥匙是什么呢？就是我们要学习的汉语拼音。老师相信，每个小朋友都是又聪明又勇敢的，一定能拿到那把金钥匙！现在让我们一起鼓鼓劲儿，先来说一首儿歌：
汉语拼音用处大，读书识字需要它。
帮助学习普通话，我们一定学会它！学会它！
师：好！现在我们就向拼音王国出发了！拼音王国可大了，里面有许多的字母宝贝，有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，还有许许多多由声母和韵母组成的音节呢！今天我们先到单韵母乐园看一看。
二、学习新课
1.看图说话，学读儿歌。
（1）师：（出示教学挂图）小朋友们请看，单韵母乐园的风景是多么优美呀！这里都有什么景物，请你来说一说，讲一讲吧！（图画的大意是：清晨野外的空气格外清新。小鸟在天空自由自在地飞翔。大公鸡早早就起床了，它对着蔚蓝的天空放声歌唱：o
o o；一个美丽的小姑娘来到草地上，练习唱歌，她张大嘴巴：ɑ ɑ ɑ；池塘里一只大白鹅欣赏自己映在水中的倒影，e e e地叫着……在这美丽的早晨，大家一起唱起了欢乐的歌。）
（2）师生一起读儿歌。师生共同看书，教师领读；学生自由读；学生试读；齐读；尝试背诵。
2.学习单韵母ɑ 的发音。
（1）师：现在我们就来和文文一起学习单韵母。单韵母乐园里一共生活着6个单韵母宝贝，今天我们来认识第一个ɑ 。图上的小姑娘正张大了嘴巴练习唱歌，她发出了什么声音呢？
（2）师：（板书ɑ，引导学生观察图画和字母ɑ）你们看，ɑ多像小姑娘那圆圆的小脸蛋，头上还扎着羊角辫呢！（教师可在字母ɑ旁边画头像的简笔画。说歌谣：小姑娘，圆脸蛋，一条小辫儿扎在边，她的名字就叫ɑ，嘴巴张大ɑ
ɑ ɑ。）
（3）教师示范ɑ的发音，指导发音方法：
嘴巴张大ɑ ɑ ɑ，口型从头到尾都不变，声音又响又长。
（4）齐读拍手谣：嘴巴张大ɑ ɑ ɑ。领读，分组读，个别读，学生互相检查指正。
3.学习单韵母ɑ 的四声。
师：现在我们来给ɑ戴上4顶漂亮的小帽子；（板书ā á ǎ à）戴上了它，发出的声音可就不同了。这就是字母的四声，看看你还会读它们吗？
（1）（出示电动小汽车课件或抽拉片）边演示边示范四声的发音。讲解声调符号：我们的小手都是一辆ɑ牌小汽车，现在我们驾驶它，走一走单韵母乐园的“四声路”，好不好？平平的是第一声，向上扬的是第二声，拐弯的是第三声，向下降的是第四声。（师生共同借助手势，慢读示范发音，领读，自由读，互相听，检查指正。）普通话有四个声调，只有读准，才能学好普通话。
（2）学习拍手谣：你拍一，我拍一，一声高高平又平，ā ā ā；你拍二，我拍二，二声就像爬山坡，á á á；你拍三，我拍三，三声下坡又上坡，ǎ
ǎ ǎ；你拍四，我拍四，四声就往山下跑à à à。
（3）师：（联系生活）小朋友有时候感冒咳嗽了，要去看医生，医生检查嗓子要我们发“ā”；有了疑问或惊讶时常发á；受到惊吓时常发出à。
（4）再次领读ā á ǎ à。分组读，开火车读，个别读，顺序读，逆序读，乱序读，全班同学读准为止。
4.学习ɑ 的书写。
（1）师：回忆一下，ɑ 长得什么样？（复习歌谣：小姑娘，圆脸蛋，一条小辫儿扎在边……）
（2）师：ɑ 怎么写呢？要把它写在四线格里。（出示四线格。）这里就是小ɑ 的家，拼音王国的字母宝贝都住在这里。小朋友们看一看，拼音宝贝们的家有几条线？构成了几个格？（认识分析四线格，引导学生能准确说出上格、中格、下格。）
（3）师：那小ɑ 住在哪一格里呢？讲解示范ɑ 的笔顺：ɑ住在中格里。它的笔顺是：左半圆，竖右弯，教师边板书边说。书写时注意：先写左半圆，从右上起笔，上连第二条线，往下滑到第三条线，再往上卷，挨着左半圆写竖右弯。共两笔写成。
（4）师生共同书写，在书桌上练习。
（5）描红：在课本上描一描，边描边指导，注意写字姿势。
（6）指导学生练习书写。可同时选两名学生在卡片上练写，师生评议，改正，学生再根据评议练写和修改。
5.练习运用。用ā á练习说话。
三、小结
师：今天，老师和小朋友们一起参观了拼音王国的单韵母王国，认识了单韵母ɑ，学会了它的发音书写，还掌握了普通话的四个声调。小朋友们学得真认真。回家后把你学会的知识告诉爸爸妈妈好吗？下节课我们将继续参观单韵母乐园。
第二课时
教学重点：
1.学习o、e两个单韵母，发准音，认清形，正确书写。
2.发准o、e的四声。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
1. 师：小朋友们，上一节课我们参观了拼音王国的单韵母乐园，认识了单韵母ɑ。现在大家来和小ɑ打一下招呼吧！（出示带不同声调的ɑ的字母卡片，齐读、轮读、个别读。）
2. 师：单韵母的本领可大了！它不仅能和以后我们要认识的声母拼成音节，而且它本身就是一个音节，可以直接给汉字注音（比如阿姨的ā），所以我们首先要学好单韵母。今天我们继续参观单韵母乐园，去认识两个新朋友：单韵母o和e。
二、学习新课
（一）学习单韵母o 。
1. 师：（引导学生观察课本中的图画：大公鸡早早就起床了，它对着蔚蓝的天空放声歌唱：o o o 。拍手谣：“大公鸡呀，喔喔啼，催人奋进早早起。”）大公鸡打鸣的声音，就是我们认识的第二个单韵母朋友o
。（板书o）
2.学习o的发音。
( 1 )教师示范发音，要求学生仔细观察口型。
( 2 )指导发音方法：发o时，嘴唇要拢圆，舌头向后缩，口型从头到尾不要变，声音又响又长。
( 3 )学生练习：用食指和拇指拢一个圆圈放在唇边，帮助把小嘴拢圆，然后练习发音。领读、齐读、轮流读、个别读，教师逐一检查指正。
( 4 )齐说拍手谣：“o o o，o o o，太阳出来就唱歌；真快乐，真快乐，早早起床不懒惰。”再读o，同桌互相检查指正。
3.练习o的四声。
( 1 )结合书上的声调符号复习四声读法：“一声平，二声扬，三声拐弯儿，四声降。”
( 2 )师：小o和小ɑ一样，也有4顶声调小帽，也会发出不同的声音。（板书ō ó ǒ ò）上节课我们驾着ɑ 牌小汽车走了一次单韵母乐园的“四声路”，现在呀，我们驾着o牌小汽车走一次，好不好？
( 3 )师生共同借助手势练读o的4声：范读、领读、齐读、轮读、个别读；四声顺序读、逆序读、乱序读，读准为止。
4.指导o的书写。
( 1 )师：刚才大家都想了好多，o像什么呀（自由讨论。）
( 2 )师：说说o和?誘形状有什么不同？
( 3 )师：o和小ɑ一样住在中格里。（范写。边范写边指导写法：从左上起笔画一个圈，要把中格占满，一笔写成。）
( 4 )书写，在书桌上练写。
( 5 )描红。
( 6 )在练习本上练写，可同时选两名学生在卡片上练写，师生评议，改正，学生再根据评议练写和修改。
（二）学习单韵母e。
1．引导学生观察课本中的图画：池塘里有一只大白鹅，悠闲地欣赏着自己映在水中的倒影，e e e地叫着……大白鹅é的去掉声调，就是我们认识的第三个单韵母朋友e。
2. 师：（板书e）大家看一看，e像图中的什么？拍手读：清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。
3.e的发音。
( 1 )教师示范，学生观察口型。
( 2）指导发音方法：小嘴半开半闭，像微笑似地向两边咧开，露出小白牙，声音又响又长。
( 3 )学生练习。示范读、领读、齐读、轮流读、个别读。教师检查指正。
( 4 )拍手谣：“大白鹅，真快乐，游到河里洗洗澡，水中倒影e e e。”再读e，同桌互相检查。
4.练习e的四声。
( 1 )我们也给e戴上4顶帽子，板书ē é ě è，看看你会读吗？
( 2 )同学之间试读。领读、齐读、轮读、个别读；四声顺序读、逆读、乱序读，读准为止。
( 3）用é ě è试着组词，说句子。
5.指导e的书写。
( 1 )指导写法：e与ɑ、o一样，住在中格里，先在四线格的中格中间写一横，接着写左半圆，平平向上翻作半圆，要把中格占满，一笔写成。
( 2 )书空，在书桌上练习。
( 3）描红。
( 4 )在练习本上练写。
三、小结
师：这两节课我们参观了拼音王国的单韵母乐园，认识了3个单韵母朋友。说一说你都学会了什么呀，有什么感受？(看课本读儿歌。)
四、巩固
师：单韵母乐园为了欢迎我们，准备了丰富多彩的游乐活动，我们快来参加吧！
1.由卡片认读不同声调的单韵母ɑ、o 、e 。
2.听辨声调练习：教师读不同声调的单韵母ɑ 、o、e，学生听辨是第几声。答对了大家拍手：“对对，你真棒！”答错了大家说：“错错，快纠正！”
3.用ā ǒ é ě è练习组词，说句子。
五、总结
1. 师：这两节课，我们认识了3个单韵母朋友，大家能发准音，会书写，还学会了普通话的四个声调。小朋友们真聪明，请大家回去把自己学习的新知识讲给爸爸妈妈听，他们一定会为你们感到高兴和自豪！
2. 师：下节课，我们继续参观单韵母乐园，还有3个新的小朋友准备了好多好看的、好玩儿的等着我们呢！
 [2010-07-29]
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