教学内容：
义务教育课程标准实验教科书《语文》(教科版)一年级上册。
教学目标：
1、掌握本节课生字，能用“漂亮”、“温暖”等词语造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、整体把握课文内容，了解动物和人都有自己的家，家是温暖幸福的。培养学生爱家的情感，使学生学会关爱他人。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解“家”的特点。
教学难点：
体会“抚爱”的含义。
教学流程：
一、生字引入，调动学习兴趣
1、同学们，我们先来认识一个字宝宝。老师板书，你们一边书空一边说笔顺。
这个字读什么？并组词
2、指导学生读字。
我们每个小朋友都有一个温暖幸福的家，让我们一起带着温和的语气齐读“家”。
3、导入课题。
你们读得真棒，让老师感受到了家庭的温暖。那么小动物的家又是什么样的呢？让我们把书轻轻地打
开到67页，端好，来学习一首诗歌《家》。
二、初读课文，拓展学生识字
1、请同学们看拼音自由朗读，把字音读准。
2、拼音和汉字结合着读诗歌，把句子读通顺、读流利。
3、第三遍读课文，认识其它字宝宝。
刚才，我们认识一个字宝宝“家”，你们想不想认识更多的字宝宝（想）。让我们上诗歌中把课后的
字宝宝用笔圈出来，同桌间多读几遍。开始。
在你们身上体现了合作学习的意味，指名汇报一下都认识了哪些字宝宝。并开火车领读词卡。
4、把生字送回到诗歌再读课文。
第四遍读课文，做到不丢字，不添字，看看这首诗都写了谁的家。
三、再读感知，训练说话能力
1、汇报课文里都写了谁的家。
2、组织句子
引导学生说出：诗歌里写了鸟儿、蜜蜂、鱼儿、蜻蜓，还有小朋友的家。并及时奖励。
3、仔细观察小主人名字的写法。
4、师生合作说一说小主人的家具体的样子。学生们喜欢谁的家就读那句话。
四、加强朗读，体会语言优美
从你们带着笑容的脸上，看出特喜欢他们的家，谁愿意说一下你读的是哪个小动物的家啊！
1、指导朗读鸟儿的家
⑴指生上前面找鸟儿家的图片。教师贴到黑板上
⑵指名朗读鸟儿的家那句话
⑶与教师做一个舒服的动作
⑷让学生再举例你在家里感觉什么时候最舒服
⑸带着舒服的语气读鸟儿的家，并及时评价
2、蜜蜂的家
⑴找图片⑵读蜜蜂的家⑶“漂亮”一词的意思⑷引导学生把词换成美丽、好看再来读一读⑸指导朗读
（找一名男同学，一名女同学来比一比，其他同学认真听。）⑹最后评价⑺模仿着再读一遍。
3、鱼儿的家
⑴找图片⑵读鱼儿的家⑶“清清”一词的意思？⑷指导朗读。
4、蜻蜓的家
5、课间休息
6、小朋友的家
过渡语：小动物的家是舒服、漂亮的，我们小朋友的家是什么样的呢？（师贴图片）红红的墙壁，从玻璃窗上透出金黄色的灯光，显得那么温暖，书中是怎么写的？
⑴指一名同学读小朋友的家
⑵你什么时候感觉最幸福
⑶教师的幸福
有人关心，疼爱你的时候你感觉最幸福，老师也有最幸福的时候，那就是当你们认真学习，听话的时候老师是最幸福的。
指导朗读。
五、感情升华，体验朗读快乐
配乐师生合作读诗歌。
在写小朋友的家这部分内容是本诗的第三诗节，请同学们把书翻到前一页，描写鸟儿、蜜蜂的家是第一诗节，第二诗节都写了谁的家？
六、拓展延伸，发展语言思维
1、这首诗里一定还有你喜欢的小动物家没有出现，咱们试说一下。
2、学生畅所预言。
3、延伸更大的家：学生的家，是宽敞的教室。中国人的家，是伟大的祖国。
4、结束语
中华人民共和国和我们祖国妈妈的全称，让我们用智慧的双手把祖国建设得更加美丽、富饶。
 [2015-01-11]
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