我讲的是部编教材一年级语文口语交际课用多大的声音，主要的目标是有时要大声，有事要小声。这节课总体来说节奏有些快，导致有些细节环节没有出现。本课共有四个环节1、导入2、创设情境3、联系生活，用合适的声音说话4、总结收获，课外延伸。?
导入:通过小男孩聪聪遇到的问题，将学生带到生活实际中，使学生发现在生活中有时要大声说话，有事要小声说话。?
创设情境：在看图说话上，本意是想让学生观察“这是什么地方，他们在干什么？”说一句完整的话，但是我班学生说的都是半句话，这是我以后要加强训练的地方。在最后一副图片上，原本设计师让学生看到小朋友捡到橡皮，会有的学生大声说话，有的会小声说话，进而进行讨论。但是我班学生同学就说一个小声说话。如果在这后面引导学生下课再教室里小朋友捡到一块橡皮交给老师，应该是大声说话还是应该小声说话，让学生进行讨论并说说自己的建议。?
联系生活实际。语文学习离不开生活，所以我设计了很多在公共场所的图片，让学生知道在公共场所要小声说话。在这个地方本来是想让学生自己想想，说说。但是他们知道的太少，所以学生没说出来。我就直接出示了图片，如果让小组合作，鼓励他们开动脑筋，想想哪些地方要大声说话，哪些地方要小声说话我相信也会有学生说出来。还是我不太相信学生，怕他们说不好。在口语交际课上应该学会放手，引导学生，把课堂交给学生。?
最后一个环节是谈收获，把学到的讲给爸爸妈妈听。谈收获是为了能够巩固所学知识，把学到的知识讲给爸爸妈妈听是为了能够锻炼学生的语言表达能力，能够快乐的和家长一起学习。如果在这个地方再加入一些小儿歌，巩固效果会更好。?
在以后对口语交际的教学中，不仅要做到师生互动，还要做到生生互动。让孩子爱说话，让他们知道说话也是一种表现自己的好方法。
 [2017-08-24]
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