（一）
师：白玉兰小区是怎么样的呢？让我们一起听录音，边听边记。
生：（打开书本，手指课文，边听边思）
师：你知道了什么？（抽生说）其他的小朋友要认真听，如果他讲得跟你一样，就不要再重复，如果他讲错了，我们要给他纠正。要知道，认真听，能学到很多本领。
生：我知道白玉兰小区很美。
师：怎么美？能说得清楚些吗？
生：那里的草是青的，花很美丽。
生：我知道这个小朋友的家就在白玉兰小区。
生：我知道小区附近有银行、医院、超市。
……
（二）
师：小朋友学得真快，大部分已能把课文一句句读正确了。下面老师也来读一句，仔细听：哪些地方读得跟你们不一样？这样读你感到了什么？
（师读句：小区里有青青的草地，花坛里开着美丽的鲜花。）
生：我听出来了，老师把“青青的、美丽的”读得很响亮。
生：老师还把词语都连起来读了。
师：这样读，你们感到怎么样？
生：小区很美的。
要完成教学内容离不开师生间的对话，良好的倾听是有效交流的基础。学生刚入小学，自控能力比较差，认真听讲的习惯还没有养成。因此，作为一名低年级老师，要经常提醒、督促学生认真听讲，使他们明确听的重要性。在以上两则教学片段中，教师在完成教学任务的同时，非常注意培养学生良好的听说习惯。不管是听录音，听学生回答，还是听老师范读，都有明确的要求，让学生在听的基础上思考。学生在老师引导下思索，回答问题不重复，体会到了成功的喜悦。在老师范读课文时，能感受到课文中所蕴涵的情感。我想，只有通过不间断的训练，才能使学生真正养成良好的倾听习惯。
 [2007-07-10]
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