教材：长春版小学语文一年级第一册
篇目：《小山羊和小熊》
教学目的：
1.理解课文；
2.培养阅读能力和发现问题能力；
3.培养阅读兴趣，懂得同学之间要互相关心、互相帮助。
教法：引读法
一、过程：
导入：出示小山羊和小熊挂图：
教师提问：你认识这两个小动物吗？
学生回答：是山羊和小熊。
教师提问：你想听一听小山羊和小熊的故事吗？
教师讲述：课文《小山羊和小熊》的故事梗概。
教师提问：听完这个故事，你想说点什么？
生１：小熊不讲礼貌。
生２：小山羊真可怜。
生３：我们应该互相帮助。
生4：我们应该向小山羊学习，帮助别人。
生5：小熊的做法不对。
教师要求：现在，请大家自己读一读课文，好吗？
学生自读课文。教师巡视指导。
（学生读完课文后）
教师要求：现在，老师有几个问题，请你用课文中的句子来回答这些问题，好吗？
二、课文引读：
师：课文一开始，告诉我们是在什么时间？
生：一个冬天的夜晚。
师：天气怎样？
生：北风呼呼地刮着。
师：小山羊路过小熊的家，向小熊提出了一个什么请求？
生：“熊哥哥，外面风大雪大，请让我在您这住一夜吧！”
师：小熊怎么回答的？
生：“不行不行。”
师：小山羊只好怎么办？
生：小山羊只好冒着风雪回家。
师：后来又到了什么时间？
生：一个夏天的夜晚。
师：又是一个什么样的天气？
生：下着倾盆大雨。
师：小熊路过小山羊的家，向小山羊提出了一个什么请求？
生：小山羊弟弟，外面风大雨大，让我在你这住一夜吧！
师：小山羊又是怎么回答的呢？
生：“欢迎欢迎，你睡床上，我睡地下。”
师：小熊怎么做的？
生：小熊红着脸，走进了小山羊的家。（引读课文结束）
三、课堂质疑：
师：刚才，老师提出了很多的问题，大家都答的很好，现在，你能也象老师这样，提出一些问题来，让老师来解答？
生1：“为什么小熊不让小山羊在他家住？”
师：可能是怕小山羊弄脏了小熊的房间吧？
生2：“小山羊不会另找一家住吗？”
师：那可能是因为只有小熊离小山羊家最近吧？也或许是在这附近就住着小山羊和小熊两家。你说呢？
生2：那别的动物住哪里呢？
师：别的动物一定是住在别处。
生3：“小熊不让小山羊住在他家，小山羊为什么却让小熊住在自己家呢？”
师：小熊有点自私，不愿意帮助别人，但小山羊却有一副热心肠，特别愿意帮助别人。所以，它就答应了小熊住在自己的家里，而且还非常有礼貌的让小熊住床上，自己住地下。
生4：“老师，这事儿是真的吗？”
师：这是一个童话故事。不过，老师问你，平时你有没有像小熊那样，别人向你请求帮助，你不愿意去帮助他？
生4：有一次，同学向我借水彩笔，我怕他给我用没了，没有借给他。我知道我错了。
师：很好，知错就改，你是一个好同学。那你们想一想，小山羊让小熊住在自己的床上，小熊会怎么想呢？
生5：小熊会想：以后小山羊在有困难时，我一定要好好的帮助它。
生6：小熊可能会想：上次小山羊要在我家住一夜，我不应该说不行。
师：大家说得很好。我们在生活中，在学习上，应该怎么做？
生：应该互相关心，互相帮助。
师：好，现在谁愿意读一遍课文？（指名读课文）
课堂小表演：生１旁白，生２演小山羊，生３演小熊。
总结：
《小山羊和小熊》这篇课文告诉我们，应该互相关心，互相帮助。因为，你为别人提供了帮助，别人也会为你提供帮助。
 [2012-01-28]
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