一年级第一学期第二部分的教学内容是“读儿歌识字学拼音”。这一阶段，学生将要学习认识一定量的独体字和简单的合体字，学习朗读儿歌、学习汉语拼音，学习描写汉字，学习任务相对准备期而言增加了许多。“读儿歌”是学生学习汉字、学习拼音的“载体”，通过给学生提供有趣丰富的语言环境，帮助学生建立字音与字形，汉字与音节之间的联系，让学生学的生动，学得有趣。
上周，听了我校学科名师顾老师的一年级语文课《啄木鸟》，老师不仅引导学生识字学拼音，更在教学儿歌的同时，教学生用欣赏的眼光去读儿歌，感受儿歌中的啄木鸟日夜忙着捉虫的勤劳，体会它们工作时的那一份辛苦，教学充满情感和睿智，值得借鉴。
《啄木鸟》是一首很有童趣的儿歌，全文一共三句话“树林里——‘笃！笃！笃！’啄木鸟——啄！啄！啄！为树木，除害虫，日夜忙——捉！捉！捉！”每句话三个破折号，三个表示啄木鸟捉虫的词语，每句的三个感叹号，写出了啄木鸟是如何捉虫的，儿歌短小精悍，但饱含着对啄木鸟的赞美。
在教学中，顾老师充分挖掘课文中的这一情感因素，引导一年级的学生用欣赏的眼光去读书，用赞赏的口吻读儿歌，表达对啄木鸟的喜爱、敬佩之意。
一、理解中赏读。
顾老师着重引导学生理解“笃！笃！笃！”的意思，和孩子们一起体会到，那是啄木鸟在树皮上找虫子发出的声音，虽然音调不高，但是十分坚定有力；啄木鸟发现虫子以后，发出“啄！啄！啄！”的声音，表示它在使劲啄开树皮，声音响亮，更加有力；啄木鸟啄开树皮，钩出一条又一条的虫子，日夜忙碌着，“捉！捉！捉！”就写出了这样的场景，老师又及时补充和提问，啄木鸟每天要吃1500条左右的虫子，它为树木，不怕辛苦地除去害虫，你喜欢啄木鸟吗？由此指导学生读“捉！捉！捉！”这三个词，声音响亮，音调上扬，充满敬佩和感激。
通过和学生一起理解，孩子们懂得了啄木鸟是怎样捉虫的过程，并通过个别读、男女生对读、齐读等方式，在朗读中将理解和感受表达出来。
二、对比中赏读。
为了帮助学生更好地读懂儿歌，在教学儿歌时，顾老师又随机引入了相关的课外材料，让孩子们和儿歌对比朗读，进一步领会儿歌的内容。例如教学第一句“树林里——‘笃！笃！笃！’”，老师出示了句子“啄木鸟用又尖又长的嘴这里敲敲，那里敲敲，找到生虫子的地方，啄开树皮。”通过读这句话，让孩子们明白，啄木鸟是用什么来啄树皮的，是怎样啄树皮的。朗读第二句“啄木鸟——啄！啄！啄！”时，老师再次出示课外材料：“啄木鸟啄开树皮，伸出长舌头，把虫子钩出来吃了。”读后，学生恍然大悟，原来啄木鸟是这样吃虫子的，再读儿歌时，学生一边做着动作，一边读课文中的句子，学生们将读书和感受通过身体语言较好地表达了出来，课堂既书声朗朗，又情趣盎然。
培养学生的阅读欣赏力是阅读教学的主要任务之一，阅读欣赏的过程也是引导学生对阅读材料进行体验玩味的过程。在教学儿歌《啄木鸟》一课中，顾老师积极创设情景，让学生理解赏读、对比赏读，和孩子们一起体验了一回啄木鸟捉虫的历程，体味了啄木鸟的勤劳、辛苦。
 [2014-09-03]
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