上个星期五，终于结束了拼音教学，进入了识字教学。《十个数》是两首有趣的数字儿歌。也是一年级小学生学完汉语拼音后所接触到的第一篇识字课文。在课前，有很多小朋友就已经熟读成诵了，因此在课文教学上难度不高。课堂气氛较好，学生也很愿意读。本课要让学生学会写的是八个数字，因为学前班已学过，学生已会写，写已不是难点了。因此，课中我先通过做游戏的方法让他们对八个数字加深印象，然后就把教学着重放在教学新笔画、认识田字格上，因为本课的新笔画非常多。教学过程中集兴趣、知识、能力于一体，比较准确地体现编者意图，顺利完成教学任务。
但是对于多年没接触一年级及第一次教西师版教材的我，刚涉及文字的孩子们来说，都存在彼此的不足。我对识字教学存在着很多的困惑，同时也感到很迷茫。以下就我对上完本课后产生的感想作一小结：
一、培养良好的习惯，激发读书的兴趣。
他们刚开始接触一行拼音一行汉字的“双行”课文，还是避免不了有不少小朋友不知如何去读，怎样才能读出感情来。为了激发他们的读书兴趣，读书情感，我便利用了边读书边拍手掌的方法。学生很快的掌握了读书的节拍，明白哪儿该停顿，哪个词儿该连读，在老师的带领下学生很快找到了读书的感觉。
为了以后会读书，能更好地读好书，便教给了他们读书的方法：读书的时候眼睛要看着一个一个的汉字，遇到不认识的汉字就读读拼音，读准了，再接连着句子往下读。在课堂上我多次运用了范读、领读、跟读，让他们自己读的机会得到很好的创设。自主练习朗读是关键，要学生自己愿意读、想读，在以后的教学中我一定会备加留心，在课后也多创造机会培养他们读书的兴趣。
二、重抓写字
拼音已经学完，大多数小朋友对习字是充满了好奇感，有的小朋友甚至在教拼音时就来问我：“老师，我们什么时候开始写字啊？”终于可以写字了，他们又激动，又迷惑，对于这一点来说，是有利有弊。在我教的时候，有很多小朋友挣着好奇的眼睛盯着我，也有一些小朋友我刚动笔他就迫不及待地写了起来。本课八个生字的读音和意思对学生来说，并不困难。联系数学课学习的阿拉伯数字和生活中的所见所闻来学习，主要是让学生感受到语文学习和其他学科的联系，让他们明白，语文学习和生活的联系，语文学习的资源是无处不在、无时不有的。在此基础上，我注意了开掘生活的源头，让孩子感受本课语文学习的独特快乐。为此，生动的导语引领学生朗读课文，体会由这八个数字组成的诗歌的意趣；精选学生常见的生活形象如“雨点”、“竹叶”等帮助学生形象认识笔画；通过弯折一截胶线使学生准确掌握一些复杂笔画，将抽象的符号学习与形象、游戏有机结合。总之，让学生从开始学习汉字的时候就喜欢学习汉字，让他们爱上写字，写好字从第一课开始。
 [2011-08-18]
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