一、教学目标
1．学会i u ü三个单韵母，能在四线中正确书写。
2．学会i u ü的四个声调，能正确读出带调韵母。
3．读儿歌，并认识6个生字。
二、教学时数
2 课时
三、教学过程
第一课时
（一）导入新课。
（二）学会i u ü三个单韵母。
1．引导学生借助图认识i u ü。
从整体入手，请小朋友们观察画面，把看到的内容表述出来，天上有很多乌云，燕子飞得很低，小蚂蚁正在搬家，乌龟待在一旁看它们搬家，它的背上渗出了小水珠。
2．教师将韵母发音相同的图片放在一起，一边出示图片，一边出示相关的韵母"i u ü"。根据图片读名称，燕子、蚂蚁、大树、乌龟、下雨。还可以补充一些材料：汽车、小路、绿色……
3．由词过渡到拼音，读韵母i u ü。
4．老师示范读、领读、指名读、小老师带读、分组读、开火车读，充分认识"i u ü"并让孩子说一说，怎么记i
u ü。
①示范读的时候，教给学生一些简单的发音知识。
如：i上下牙齿要对齐，嘴角稍往两边咧。
u嘴巴突出，双唇收成小圆形，舌头后缩。
ü双唇收成扁形小孔，舌头向前伸。
②注意：a o e i u ü，口形由大到小，发音由强到弱。
5．由韵母回到词语。如：读i蚂蚁；u乌龟；ü下雨。
（四）学习带调读韵母。
四声的教学可以借助日常用语来教，同时借助手势。
如：ī-衣-衣服的衣
í-姨-阿姨的姨
ǐ-椅-椅子的椅
ì-忆-回忆的忆
注意：ī标号时，小圆点去掉了（让小朋友编个故事：为什么标调要去掉小圆点）
ū-房屋ú-姓吴ǔ-中午ù-大雾
ǖ-淤泥ǘ-小鱼ǚ-下雨ǜ-愉快
注意：这三个韵母的二声和三声是难点，教师要不厌其烦地示范，领读。卡片练习时增加二声与三声的朗读次数。
（五）复习巩固六个单韵母。
1．出示儿歌，帮助学生清楚地掌握六个单韵母的发音口形特点：
张大嘴巴a a a
圆圆嘴巴o o o
扁扁嘴巴e e e
牙齿对齐i i i
像吹笛子ü ü ü
2、用卡片或多媒体巩固六个韵母的形。
（六）作业：认读拼音卡片。
第二课时
（一）复习6个单韵母。
准备6个单韵母卡及带声调的卡片，设计有趣的游戏进行复习。
（二）学习儿歌：天要下雨了。
1．读课题：天要下雨了，出示"下、雨"两个生字。
联系生活理解下雨。"下"可与"上"联系起来认识和理解。"雨"字怎么记？可利用雨点来记忆。
2．范读课文，出示"飞、蚂蚁、乌"等生字。
联系课文学生字：做"飞"的动作，学小燕子"飞"。说一说怎么记"飞"字；怎么记"蚂蚁"，学生可能认识"虫"字。反复认读生字卡，在游戏中巩固生字。
3．领读课文。
4．学生充分朗读感悟课文。
可指名读、带读、分小组读、配乐读。
5．联系生活实际理解"潮乎乎"。
6．小朋友有什么不懂的问题吗？
若学生提出燕子为什么贴着水面飞等可适当解释。帮助学生了解一些常识性知识：天要下雨时，燕子飞得低，蚂蚁搬家，乌龟背上潮乎乎的……
（三）认读生字卡，齐读课文。
（四）书写韵母i u ü。
1．老师示范。
书写i u ü，都占中格。u ü中的竖要同宽同高，ü两点写在第二线上方。
2．学生书写，课内完成。注意：个别辅导，及时反馈。
 [2005-09-04]
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