人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本，已由全国中小学教材审定委员会审查通过。今年秋季正式供各地五、六年制小学一年级学生使用。本册教材在2000年出版的试用修订本的基础上又作了一些修改，改动情况如下。
一、入学教育部分增加了语文学科的内容。试用修订本第一册课本，入学教育只有两幅图，包括老师欢迎同学和新同学参观校园、学生在校园里活动等，目的是使学生了解学校，喜欢上学，并练习简单的会话。修改后的课本增加了三幅图，一幅是小学生在教室里看图学习汉字；另两幅图是正确的读书和写字姿势。这三幅图都与语文学科有关系，有利于激发学生的学习兴趣，学好语文，养成良好的学习习惯。教学中应联系刚入学儿童的实际，训练正确的读书、写字姿势，进行良好学习习惯的培养。
二、增加“看图读拼音识字”。试用修订本在汉语拼音部分之后是5课古诗。考虑到“看图识字”比较符合儿童识字的规律，比较符合由浅入深，由易到难，由简单到复杂的儿童认识事物的规律，为此，把5课古诗换成5课“看图读拼音识字”。每课有图，有注拼音的短文，有要求学会的生字，有课后练习题。5课之后还编有“复习”，进行字、词、句等方面的综合训练。
“看图读拼音识字”的5课，两课是借助整幅图和短文识字，一课是借助图和古诗《一去二三里》识字，另有两课是借助图、象形字和短文识字。每课要求学会4～5个字，同时认识笔画。这部分还安排了课后练习，主要是巩固所学内容、进行写字训练。“看图读拼音识字”是学习汉字的开始，所以，安排学习的23个字都是笔画简单、构字率强的独体字。
“看图读拼音识字”教学，应先看图，借助拼音读短文，然后识字。识字的同时，认识笔画，学习笔顺。识字、写字是教学的重点。指导学生识字时，可利用图画、短文和儿童已有的经验，激发学生主动识字的兴趣；指导学生写字时，要让学生认识田字格，按课本上规范的笔顺，一笔一笔描，直到把字写完整。在识字、写字过程中要教给识字方法，培养识字能力，打好学习汉字的基础。
三、课文减少了，难度降低了。试用修订本1～5课是5首古诗，加上20篇课文，共25课。修改以后，古诗不再作为课文，其他课文又删掉两课，现在课文仅有18课。另外，难度也降低了。修改后的课本对古诗作了适当安排。《一去二三里》留在“看图读拼音识字”中作为识字课，《咏鹅》《悯农（一）》《静夜思》分别安排在第六、七、八个“复习”中，作为自由阅读的内容，让学生读读背背，《画鸡》在这册课本中未作安排。
四、识字量减少了。试用修订本第一册，识字量为300个，其中要求学会140个字，要求认识160个字。修改以后，要求学会的字仍为140个，要求认识的字减少了20个，识字量一共是280个。
为便于师生教和学，修改后的课本后附了两个表。一个是《笔画名称表》，表中收了本册出现的22种笔画，其中的“”出现在要求认识的“船”字中；一个是《常用偏旁表》，表中收了本册出现的26个偏旁。
偏旁是构成合体字的组成部分。人们习惯把汉字的上、下、左、右各部分统称偏旁。一般说来，在上称“头”，在下称“底”，在左称“旁”，在右称“边”。有些偏旁，在不同的位置，形体有所变化，称谓也不相同。如“人”，在“伞”字中称“人字头”，在“们”字中称“单立人”。有些偏旁与部首的形体、习惯称说一样，但用法不同，偏旁是用来分析字形的，部首是用来查字典的。所以有些偏旁不是部首。如“”（右字头）、“”（学字头），“”（风字框），“”（春字头）等，是为了分析字形时便于称说而冠名的，在部首目录中是找不到的。教学汉字，分析字形时，应参照此表。
五、强化写字教学的内容。试用修订本内，生字的笔顺未作安排，只是在《教师教学用书》中，重点的字作了指导。修改后的课本中从第一课开始，就安排了生字的笔顺。按笔画多少排列，学过的部件整体出现。如“好”，“女字旁”没学过，就一笔一笔出现，“子”，在第一课学过，已经一笔一笔地练过，这里就整体出现。写字教学的内容，除了每课的写字训练以外，在“复习”中还按先撇后捺、先横后竖、先上后下、先左后右、先外后内、先里头后封口、先中间后两边七种笔顺规则，分别练写各种类型的字。通过“课后”和“复习”这两个途径，训练学生从小按笔顺规则和间架结构书写汉字，培养良好的写字习惯。坚持严格训练，一定会收到良好的效果，使学生终身受益。
六、调整了课后练习和复习的内容。随着课文的撤换，课次的前后调动，每课的生字变化很大。所以练习题必须修改。有的增加了内容，有的删减了内容，有的调整了出现顺序。
七、随着课本的修改，教师教学用书、生字生词卡片、教学挂图、投影片、录音磁带也相应地作了修改。
这册教材是根据各方面的意见修改的，希望老师们在使用过程中，提出宝贵意见，以便作进一步的改进。
 [2005-03-18]
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