第一课时
教学目标
1、认识大写数字。练习写一写。
2、巩固本单元新学习的成语并积累运用，积累格言警句。
3、训练学生恰当地使用标点符号
教学重点
积累本单元词语，熟练应用
教学难点
正确使用标点符号
资源准备
习题
教学过程
一、导入：
二、出示题目：
（1）生活中有时候会用到大写数字，大写数字有着避免涂改作假之类现象的作用，读一读写一写。
壹 贰 叁 肆 伍 陆 柒 捌 玖 拾 佰 仟
（2）请学生根据意思，在括号里写出适当的成语，记一记。
1、自己做错了事，自己承担后果。 （自作自受）
2、心里七上八下不能安定，形容心神不定。 （忐忑不安）
3、因遇到出乎意料的好事而高兴。 （喜出望外）
4、担心灾祸临头而十分恐惧不安。 （心惊肉跳）
5、另有一种与众不同的风格。 （别具一格）
6、人工的精巧胜过天然。形容技艺精妙高超。 （巧夺天工）
7、像天上的浮云，像江河的流水。多形容诗文、书教学过程复备法等自然流畅，不受拘束。 （行云流水）
8、像天上仙人穿的衣服那样没有缝儿，比喻事物完美自然。 （天衣无缝）
训练造句，使学生能够把成语运用于实际中
三、读一读，想一想，背一背。积累名言警句，说一说自己知道的名言警句，把不知道的记在书上。
四、给下面这段话加上标点符号。
训练学生恰当使用冒号、引号、书名号、问号等标点符号主要针对对话过程中的标点进行训练。针对揭示语在前面中间后面三种情况，讲清楚它的使用方法。
高远和志强一起聊天。高远问：“志强，你知道中国古典小说四大名著是哪四部书吗？”“这个问题可难不倒我。”志强胸有成竹地说：“四大名著是指《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》这四部书。”“回答正确，加5分！”高远接着问：“你读过《西游记》原著吗？”
“没读过，我只看过电视剧。”志强不好意思地回答。高远说：“我也没读过，过几天我们一起读吧！”
出示另一段文字，训练学生掌握程度。
板书设计
语文实践活动4
一、 三、
二、 四、
第二课时
教学目标
1、训练学生的阅读能力和审题能力。
2、学习比较阅读法，体会文章在表达方法上的区别。体会比较阅读的作用。
3、提升表达能力，语言文字写作能力。
教学重点
训练学生的阅读能力表达能力
教学难点
理解比较阅读法的用处
资源准备
课件
教学过程
一、学生阅读短文，概括文中所讲的事。
二、指导学生审清题意解答
下面两篇短文所记叙的事情大致相同，但具体内容略有不同，在表达上也有所不同。将这样两篇短文比较起来
阅读对我们提高阅读水平和写作水平是会帮助的。围绕下面的问题自读思考、讨论交流：
1、两篇短文所写的具体内同及对主人公思想品质的认识有什么不同？
（1）具体内容的不同：《承诺之美》比《一直善良》多了两个内容，一个是关于漂流瓶，另一个是李思俭在整理准备捐献的衣物时看到的和想到的内容。
（2）对主人公思想品质认识的不同：《承诺之美》侧重表现主人公信守承诺，《一直善良》侧重表现主人公的善良。
2、两篇短文在表达上有什么相同之处，有什么不同之处？
（1）表达上的相同之处：整个事件起因经过结果基本相同，作者都借这一事件赞扬了主人公李思俭的高尚品质。
（2）表达上的不同之处：《一直善良》比较朴实，通过具体的事例来打动读者。《承诺之美》把这个具体的事例放在了漂流瓶故事的框架中，给人以浪漫，源远流长之感。
3、读这两篇短文，请学生讲讲对提高阅读水平和写作水平有什么新的认识
三、总结
比较阅读法使学生了解到对于同一件事情，不同的作者会有不同的认识，也因此，他们在材料上的选取，表达方法的应用上，都会有区别，这样写出来的文章自然不会是完全一致的，这种阅读法可以开阔我们的视野，提升我们的认识水平，从而写出更好的文章。
板书设计
语文实践活动4
区别 内容 品质 表达
一直善良
承诺之美
第三课时 习作、帮助
教学目标
1、通过具体事例反映人物的美好品质，感受相互帮助的美好。
2、写清事情的起因、经过、结果。展开合理叙述，语句通顺，层次清楚。
3、写出自己的真实感受，起一个恰当的题目。
教学重点
围绕“帮助”这个主题来写，写清事件的过程。
教学难点
写出自己的真实感受
资源准备
课件，范文
教学过程
一、导入
相互帮助是中华民族的传统美德，在学习和生活中，每个人都可能遇到困难，每个人都离不开他人的帮助。想一想自己遇到过什么困难，别人是怎么帮助自己的，别人遇到困难时，自己是怎么帮助别人的。
请同学们认真阅读范文，体会范文中写事所运用的写作方法。
二、揭示题目要求：
以“帮助”为题写一篇作文，通过具体事例写出别人是怎么帮助自己，或者自己是怎么帮助别人的，注意描写自己的心理活动，表达自己的真实情感。
三、小组讨论
1、交流自己要写的事情，思考要表现的人物品质。
2、考虑一个新颖的题目，写作方法。
三、提出要求：
（1）围绕“帮助”这个主题来写
（2）写清事情的起因、经过、结果。合理叙述，语句通顺，层次清楚。
（3）写出自己的真实感受，起一个恰当的题目。
四、写作
教师巡视指导
五、集中评议
（1）分组修改
（2）读优秀作文
六、指导修改
板书设计
作文：帮助
1）围绕“帮助”这个主题来写
2）合理叙述，语句通顺，层次清楚。
3）写出自己的真实感受
 [2015-07-05]
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