第一课时
教学目标
1、巩固掌握选字填空。
2、学习利用关联词语把每组的内容连成一句话。
3、联系改变句式。
4、听读填空练习。
教学重点
1、学习利用关联词语把每组的内容连成一句话。
2、联系改变句式。
教学难点
联系改变句式
资源准备
练习题
教学过程
一、选字填空，指名读题。自己填写。
引导订正
观察这几个字都是什么字？
自己填写然后老师指名说。（形近字。）
二、运用关联词语把每组内容连成一句话
1、读题目要求。
请大家独立填写
假如……就……就……
独立填写，学生填写在黑板上，集体判断是否正确并说明理由。
不但……而且……
说说自己写错的错在哪，为什么错了？
同学给写错的指出为什么错了，并自己改过来。
三、不改变句子意思，改写句子。
1、指名读题目要求，说说题目中的注意点。
2、读原句，说说句子有什么特点，写了什么主要意思。
学生独立观察思考，举手说。独立写。
3、教师板书：
例句：
陷在淤泥里的老象终于不能再动弹了。
改为：
老象陷在淤泥里，终于不能再动弹了。
读原句和自己改后的句子，说说有什么不同。
（变换句子中词语的不同位置，句子意思不变，但句子强调的重点变了。）
四、听读短文，完成练习。
1、教师提要求，专心听，认真记。
2、教师清晰读两遍，不许动笔。
3、回忆老师读的内容，理清思路。
4、独立写出短文的内容，填写在书上。
板书设计
语文实践活动6
趾（）指（）炙（）炎（）俊（）骏（）峻（）
慌（）谎（）荒（）蜡（）措（）猎（）
第二课时
教学目标
1、训练学生的阅读能力和审题能力。
2、学习比较阅读法，体会文章在表达方法上的区别。体会比较阅读的作用。
3、提升表达能力，语言文字写作能力。
教学重点
独立阅读短文，进行阅读训练
教学难点
提升表达能力，语言文字写作能力
资源准备
习题
教学过程
阅读短文
1、揭示这节课的学习内容和方法。
内容：阅读分析。
方法：前20分钟独立完成阅读分析，后20分钟集体分析。
2、请大家完成阅读题。
（老师巡视，辅导学困生）
3、引导订正。
（1）指名读短文。
（2）请大家说说各段的主要内容。
（3）订正第一题。
要求在列出的句子中，判断讲得和短文句子是否一致。而且要说清楚理由。
教学过程复备
（4）订正第二题。引导学生把话说完整。
初次过乌栗索桥的人都会到心惊胆战是因为：乌栗索桥凌空横跨于修文和清镇两山峡谷间的猫跳河上，桥索离水面十多米，两岸悬崖峭壁，河谷幽深，雄奇险峻，水流湍急，而且过桥的人将自己缚于曲木架上，仰面向天空，双手握锁，缓缓移动双手慢慢前进。
（5）订正第三题
只用一根麻绳或钢丝索建成的索桥，在藏区和滇西少数民族地区有少量使用，而用一根竹索构成的索桥，目前只有修文的乌栗索桥。
1936年中国工农红军二、六军团长征时，曾在乌栗索桥度过猫跳河。
乌栗索桥最晚在明代就已存在。
4、总结阅读方法
正确把握短文内容，提取必要有用的信息。认真默读这篇短文，从整体入手，粗知短文是从哪几方面来介绍乌索桥的。在细读全文回答短文问题。
板书设计
语文实践活动6
从整体入手
粗知短文
细读全文
回答短文问题
第三课时
教学目标
1、能够结合口语交际的内容写一篇习作，联系生活实际写出真实想法
2、分析利弊，讲明自己的观点和看法
3、语言通顺流畅，层次清楚
教学重点
讲明自己的观点和看法
教学难点
联系生活实际写出真实想法
资源准备
范文
教学过程
一、导入：
生活中，我们队一次性用品比较熟悉，像一次性筷子、一次性饭盒、一次性拖鞋、一次性钢笔、一次性打火机、一次性尿布等等。有些一次性用品，比如一次性筷子，一次性饭盒等，不但浪费资源，还给环境造成污染。
但有些一次性用品还是给人们的生活带来了方便。因此，在讨论的时候要让学生畅所欲言，但要引导，引导学生用更客观的眼光用辩证的思想去分析问题，利与弊的关键还是人看人们怎样去做。
请同学们认真阅读范文，体会范文中写事所运用的写作方法。
二、揭示题目要求：
选择一件自己熟悉的一次性用品，先介绍它什么样，有什么功能，还要分析它的好处，要讲明自己的观点或看法。
三、小组讨论
1、选择熟悉的一次性物品。
2、说一说它的利和弊
3、想一个新颖的题目
三、提出要求：
（1）围绕一种一次性用品来写
（2）写清它的利与弊。合理叙述，语句通顺，层次清楚。
（3）写出自己的观点，起一个恰当的题目。
四、写作
教师巡视指导
五、集中评议
（1）分组修改
（2）读优秀作文
六、指导修改
板书设计
习作：评价一次性用品的利弊
（1）围绕一种一次性用品来写
（2）写清它的利与弊。合理叙述，语句通顺，层次清楚。
（3）写出自己的观点，起一个恰当的题目。
 [2015-07-05]
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