教学目标：
知识与技能：
1、有感情地朗读课文。
2、了解木偶戏的表演特色，体会木偶戏的趣味性。
过程与方法：
引导学生阅读，查工具书理解词意，在自读中想象、感悟，畅读感受。
情感态度与价值观：
了解木偶戏的特色，感受中华传统文化的魅力。
重点、难点：
1、充分朗读、感悟，了解木偶戏的特色，感受其魅力。
2、抓住重点语段品析、感悟交流作者表现木偶戏特色的方法。
教学准备
课件或木偶戏的录像。
课时安排
1课时。
教学过程
一、揭示课题。
1、谈话导入。
同学们都喜欢看动画片吧！很早的时候，有一种戏的表演就似动画，非常有趣。
2、解释课题。
（1）木偶戏（播放木偶戏录像片段或解说资料。）
（2）我们将一同学习《木偶戏》，了解木偶戏的特点，感受木偶戏的无穷乐趣。
二、初读课文，读通课文，自学生字词。
1、学生自学。
2、检查自学。
（1）指名读课文，注意正音。
（2）理解词语。
震慑 驰骋 统摄 摆布 心满意足
三、品读课文。
1、读通全文，全文写了几节，每节主要写了什么？
2、再读课文，引导学生体会木偶戏的特色及作者的表达方法。
（1）抓住课文中表现木偶戏最有趣的地方品读。
从两个方面写：一方面写木偶戏表演的情景，另一方面写观众的神情。
A 木偶戏的戏台“神奇”。
B 开场锣声制造“千军万马的动静”。
C 开戏了，木偶们“硬朗”起来，见着“神人”。
D 木偶表演喜怒哀乐，以固定的程序动作全身，但艺人们很动心思。
E 木偶戏艺人指关节不可思议的灵巧。
F 散戏的锣声的特色。
（2）表达方法.
A 生动形象的比喻。
B 细腻的描写。
C 感情朗读第10自然段。
D 体会第10自然段作者表达的感情。
四、课堂小结。
将自己对木偶戏的了解作一下归纳总结吧！
板书设计：
15 * 木偶戏
戏台 神奇 观众 心满意足
锣声 震慑
奇异 木偶 神人
表演 喜怒哀乐
艺人 机巧
 [2011-02-18]
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