前日，在六年级上了一堂语文课，颇有感触。《木偶戏》是一篇自读课文，因不是本人教的班级，对学生不了解，临到了上课，始终不知该如何跟学生们开始这一堂课。
正在彷徨之际，忽觉以朋友身份介入似觉妥当，当即就以漫谈方式与学生们交起朋友来，起初孩子们很怯然，到底是跟老师交朋友嘛，胆不大。然而，几句话下来，气氛轻松起来，话也就多了。
我们由看电视谈到了看木偶戏，渐入课本，一起讨论木偶戏的的特色：简陋、神奇。渐而谈到了操控木偶的幕后人——艺人，为了引导孩子们理解在神奇精彩的木偶戏背后隐藏着艺人的汗水和辛酸，我便引导孩子们谈自己从一年级写字到六年级写字的经历，使之恍然得出：熟能生巧；而艺人在成功的背后也有着“台上一分钟，台下十年功”的辛酸。在课堂中，我觉得孩子们的朗读水平有点差，有拖读，唱读的腔调，即刻以朋友身份提醒他们，他们欣然接受，并没有挫败感。偶有学生因紧张而回答不出问题时，我也即时以朋友身份鼓励他，终使他成功表现自我，学生们更是兴趣盎然；而我，在朗读过程中偶尔出错，孩子们也以朋友的方式提醒我，他们不觉害怕，我心中也不觉难堪，真是不亦乐乎。在这种轻松的气氛中，我们配合得很不错，这节课过得飞快。
在这一堂课中，我有点遗憾的是没有深入的跟学生们讨论写作技巧，这是提高学生写作水平的绝好机会。
通过这一堂课，我忽然觉得老师和学生之间在课堂上不该总是以威严和怯然相对，应以更加亲切的方式面对，就如朋友一般，也许学生们的自我表现会更强烈，也许这样的课堂将更轻松、更有趣、更有效。
 [2012-03-21]
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