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您的位置：老百晓在线 十二册 黄河象 教学设计

《黄河象》教学突破口设计 段天才 毕永成 　　 　　课文第二段讲科学家是怎样假想黄河象的来历的，这是本课的重点段。而这些“假想”不是凭空想象的，是以充足的事实作依据，用科学的道理进行辩证的、客观的分析，假想有根有据，推理非常严密。为了让学生更好地理解这一推理过程，教学时可以在改变文章结构方面加以突破。 　　先学习第一段，在学生了解黄河象化石保存完整的特点后，直接跃到课文最后一段，让学生读后思考：黄河象化石是怎样发现的？又是怎样挖掘的？象化石的姿势怎样？从化石站立的姿势和各部分骨骼互相关联中，科学家推想出什么？然后，自然引入课文第二段关于科学家假想黄河象来历的学习。 　　这样围绕重点段，上引下联，能提起全篇，促使学生思维流程化，又能使学生很快触及文章主旨，理解课文内容。 　 　　　[2004-03-09] 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 上一篇 　→ 　摘自《老百晓在线》网站。 下一篇 　→ 《黄河象》逆推教案设计 返回本课 上传资料 关闭窗口 打印本页