〔教学目标〕
1.能准确地运用叠字构成的词语进行词语搭配练习，并能正确区分“的”“地”的用法。
2.积累有关理想、诚实、勤勉、学习等方面的名言警句，鼓励学生用名言警句为同学写毕业赠言。
3.通过阅读短文，了解记叙文的写作要点，指导学生在写记叙文时能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。
4.通过交流，培养学生勤思善想，勇于创新的精神。
〔教学重点、难点〕
1.积累运用名言警句。
2.通过阅读短文，了解记叙文的写作要点，指导学生在写记叙文时能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。
〔教学准备〕
课前指导学生收集有关理想、诚实、勤勉、学习等方面的名言警句。
〔教学时间〕
1或2课时。
〔操作要点〕
1.练。
（1）连一连，读一读，想一想。
学生可以通过认真观察，找到事物与叠词的联系，进行词语搭配。然后让学生读一读，集体订正，想一想，“的”、“地”的用法。
（2）写一写。
学生掌握用法，照样子独立填写词语，教师适时指导订正。
2.日积月累。
本栏目安排了两方面的内容供学生积累，培养学生养成勤于积累的好习惯。一方面，让学生讲述本单元给自己留下印象最深的人或事，一方面把自己积累的名言送给好朋友，以此共勉。可以小组同学互相交流，交流学习本单元4篇课文后的感受，交流同学们在平时学习中积累的名言警句，并把自己喜欢的名言警句背诵下来。教师也可适当推荐一些名言激励学生树立远大理想，不断奋进。
3.知识窗。
（1）学生默读短文，说说自己读懂了什么。
（2）讨论：怎样能使记叙文写得真实、生动、形象？
教师引导学生汇报阅读体会，引导学生留心观察身边的人或事，抓住特点详略得当地表达真
情实感。
（3）教师总结记叙文的写作要点。
4.动脑筋。
通过阅读这段话，组织学生展开交流，勇于发表自己的看法，鼓励学生要敢想敢说，培养学生多角度考虑问题，促进其思维品质的发展。
 [2016-03-11]
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