一、导言：
师：同学们，你们知道我国古代著名的教育家有哪些吗？
生：
师：那么，你对其中的这位孔子有哪些了解呢？
生：
师：孔子名丘，字仲尼，春秋末期的教育家、思想家、政治家。今山东曲阜人。他学富五车、才高八斗，后世尊称为“圣人”。那么，你们再想孔子这样的“圣人”什么样的人提出的问题才能把他难住呢？
生：
师：那到不然，我说两个黄口小儿就可以把孔子老夫子难住，你们不信吗？
生：
师：好，今天我们就来学习一篇两个黄口小儿难倒孔圣人的文章。（板书课题《两小儿辩日》边读边写）
二、解题
师：齐读课题
生：
师：谁来说说课题是什么意思？
生：
师：看了课题，你想知道什么？
生：
师：（1）呀！这么多问题呀！相信大家一定会凭借自己的聪明才智解决这些问题的。
相信大家一定会凭借自己的聪明才智解决这些问题的。
三、初步理解课文
师：请大家看书，检查昨天预习的情况，谁能用自己的话说说课文的大概意思。
生：
师：下面，请大家以小组讨论的方式解决刚才提出的问题。
生：
师：哪个小组先来说？
生：
师：你们还有新的问题吗？
生：
师：刚才大家讨论的问题很有价值，解答得也不错，但是在朗读时，个别句子的处理有不当之处，下面听老师把课文范读一遍，大家边听边画。
师：范读。
师：下面老师领读课文。
师：给大家几分钟时间，自己在下面练读。
生：
师：（击掌三下）谁来试试。
生：
（学生主动要求用古人读书的方式读课文）
四、精讲
师：为了让大家更加深入的了解课文的内容，请你们用自愿穿组的形式来进一步学习。
生：（活动：下地、窜座……）
生：（汇报课本剧（1）《古装版两小儿辩日》（2）《新编两小儿辩日》）
五、深化主题
师：同学们这篇课文，是我们第一次接触古文，课文虽然仅有一百多字，却能带给我们多方面的启示，那么，你的感觉是什么呢？
生：
师：今天来了这么多听课的领导和老师，你们想不想听听他们的感受呢？
生：
师：谁愿意以记者的身份来采访我们在座的领导和老师？
生：
师：谁还愿意试试？
生：
六、放飞总结
师：感谢各位领导，老师给予我们的肯定。也再次感谢各位领导老师提出的宝贵意见，通过你们所谈的，使我也深深地认识到只有科学才能使人进步，只有专研才能使人提高，知识的海洋是无边无际的，生活中，只要你留心，处处皆学问。
师：这节课就上到这里，下课！
 [2004-02-22]
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