一、教案背景
1、面向：小学学生
2、学科：语文 北师大版小学语文二年级上册《流动的画》
3、课时：第一课时
4、学生课前准备：预习课文
二、教学目标：
1.学生学习课文，了解内容，自主识字9个。
2．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美，背诵自己喜欢的诗句。
3．通过学习激发热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教材分析
本课是北师大版语文教材第三册第四单元《祖国》的首篇主体课文。这是一篇小诗，这首小诗既充满了款款深情，有蕴藏着浓浓的情趣。它语言生动形象，读起来朗朗上口，适合学生的口味。在学习这篇课文的同时，应该培养学生热爱祖国的情感，养成保护环境的习惯。
教学重点、难点：
1．朗读课文，掌握课文生字，使自己更加了解祖国。
2．培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。
教具准备：
生字卡片、课件
四、教学方法
本课的教学设计主要体现了三个理念：一是让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为学习的主人；二是遵循课标的要求，坚持多读少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理解课文，感知课文的内涵；三是注重生生互动，你问我答，互相学习，促进共同发展。
五、教学过程：
一 、启发谈话，导入新课
同学们，你喜欢我们周围的田野山村，高山河流吗？祖国大地风景如画 ，我们就来欣赏一下吧！（课件出示图片）下面我们就和一位小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画！（板书课题）看到课题，你想知道什么？就让我们带着这些问题一起来学习课文。
二、初读课文，整体感知
（一）自由读课文
1．初读课文，画出生字。
2．你读了课文，知道了什么？
（二）自主识字
1．一起回忆学过的识字方法。
2．小组合作学习，教师巡视指导。
3．（1）出示课件，这排字有什么特点？你是如何记住他们的？
（呜 腰 纱 扔 浮 颊 似 脏）
学生观察后会发现，这排字都是形声字，有的可以读半边，如"呜 腰"，有的可以做换偏旁小魔术，如"纱
扔"，有的可以用熟字带生字的方法来认识，如"浮 颊 似"。
小结：这些都是形声字，可以用我们学过的加减偏旁、换偏旁，或用熟字带生字的方法来认识它。
将汉字归类，使学生很容易地发现这些字的特点，并说出识字方法，提高了学生的识字兴趣
（2）这里有两个难字："梭""橘"，谁能想出记住他的办法？出示字卡。
4．巩固识字
（一）游戏法检测。（课件）
看！现在开来了一列小火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语，读对了，小火车就会继续前进。
（二）随文识字，读准课文。
三、精读课文，深化感悟
（一）第一小节：
1．创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音？火车开啦，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么？它们都是怎样的？放课件：
2．（1）交流：课文读完了，小朋友们谁能来说说看到了什么？
（2）让我们透过车窗来看看这幅流动的画，（出示）看过后，你觉得怎么样，有什么要说的？
3．有感情地读一读书中对这幅流动的画的描写。
4．出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么？
对比句子： 山腰飘着白纱 山腰飘着云
汽车往来穿梭 汽车来来往往
水库好似明镜 水库水很清
从语言因素入手，设计了对比读，让学生在品读中增强对课文的情感体验。
5．指导朗读
a配乐朗诵。
b背诵自己喜欢的诗句。
6．发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么？
续写课文，激发爱国情感。
在情境中训练学生的说话，为写话打基础，拓展升华。
（二）第二小节：
1．看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，课文里的小朋友是怎么做的？(放课件)
2．"我"忽然看见了什么？破折号后面会是什么？
让学生想象，并了解破折号的作用。
3．思考：你认为他是个怎样的娃娃？为什么？
读句子："窗外是祖国的画，千万不要弄脏它！"你是怎么理解这句话的，你知道不弄脏它的原因吗？
4． 国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做？
通过发散思维，学生进行角色体验，使其在内心油然产生热爱祖国的情感。
5．有感情朗读课文第二小节。
四、有感情地朗读课文，巩固字词
自己喜欢读哪节就站起来读哪节。
小结：课文里的小朋友是个热爱祖国的孩子，我们小朋友要向他学习，做个热爱祖国的孩子。
五、拓展延伸
同学们，文中的小作者用诗创作的方式表达自己对祖国的喜爱之情，你还可以有什么方式表达你热爱祖国的感情呢？（画画，唱歌跳舞……）
六、布置作业 （3选2）
1．有感情地朗读课文给父母听。
2．画一画你眼中的祖国 。
3．用手中的相机摄下祖国山河的美丽景色。
4．抄一段能表达出你对祖国热爱之情的文章。
六、教学反思
通过学习这篇课文，学生更多了解祖国，体会祖国的山河美丽如画，树立爱护、保护的意识，培养了爱国情感。从学习情况来看，二年级孩子的学习任务还是以识字为主，所以在识字、写字环节中花较多的时间，从学生的作业来看，识字教学还是比较扎实的。本堂课中，学生学习的热情挺高的，课堂很活跃，基本达到了预计的目标。但学生对有感情、有语气地朗读课文的要求还有一定的距离，今后需多加训练。
 [2015-09-15]
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