教材分析：
《上天的蚂蚁》是北师大版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对"上天"的不同态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
学情分析：
1．低段学生有强烈的好奇心和求知欲，喜欢听童话、演童话。他们喜欢走进童话世界，认识童话中的人和物，在不知不觉中受到情感的熏陶。
2．二年级的学生已经初步形成了良好的学习习惯，基本能独立地把课文读通，读顺，能在老师的引导下，积极主动地与文本对话，感悟再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。
教学目标：
1.通过创设情境，引导学生认识"插入云霄"、"身材魁梧"等词，并领会对比手法的妙用。
2.通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。
3.引导学生明白困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。
教学重点：认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。
教学难点：读懂课文，领悟课文所讲述的道理。
教学准备：多媒体课件、小黑板
教学过程：
一、复习导入
同学们，上节课我们一起学习了《上天的蚂蚁》，今天，课文里勇敢的小蚂蚁跑出来挑战我们啦！它带来了很多字词宝宝，你们还认识吗？小小火车开起来，火车开到这里来！（复习生字词）
二、探究课文，训练朗读
（一）感受巨人对"上天"的态度和做法。
1.《上天的蚂蚁》讲了谁和谁都想上天？结果怎么样？请你们自读课文，边读边思考。
（读后交流，随着学生的交流，相机贴出巨人图、小蚂蚁图）
2．（指着黑板上的图）咱们来看看，巨人和蚂蚁相比，谁更有实力上天？为什么？
（在学生汇报中相机引导学生用自己积累的语言描述巨人。"又高又大、强壮有力、力大无穷、肌肉发达、结实、顶天立地、膀大腰圆等"）
像刚才你们说的又高又大、强壮有力，我们就说是身材魁伟。（出示词语）
这是一个什么样的巨人？（课件出示补白，生：身材魁伟的巨人）
文中还有一个词，跟它的意思差不多，哪一个？（出示"身强力壮"的词语）跟着老师读两遍。这是一对近义词，再读两遍。这又是一个什么样的巨人？（课件出示补白，生：身材魁伟的巨人；身强力壮的巨人）
3．巨人身材魁伟，小蚂蚁呢？用文中的词概括（生：很小很小，出示小蚂蚁图片）
4．巨人比小蚂蚁更有实力，可他却没有上天，是他不想上天吗？自读1至3自然段，找找哪句话告诉我们巨人想上天？
是啊，巨人多么想到天上去看看呀！
你们想到天上去看看吗？你想到天上去看什么？（生畅所欲言：看神仙、嫦娥、玉兔、神州七号、弯弯的月亮，闪闪的星星、飞翔的鸟儿、浩瀚的太空等）
天上这么神奇，这么美丽，我多么想到天上去看看呀！你呢？
巨人也是这样，他多么想到天上去看看啊！（出示：巨人多么想到天上去看看啊！）谁能读出巨人的强烈愿望？（指导朗读）
读得真不错，他把重音落在"多么"这个词语上，真有自己的理解！
5．巨人这么想上天，又这么有实力，可为什么没上天呢？自读1－7自然段，请你们边读边想，画句子，找依据。
汇报交流：预设一，因为巨人跑掉了，害怕了，没信心。师追问：是啊，巨人因为害怕、没信心，所以跑掉了。那么，巨人为什么要跑掉？为什么害怕？为什么没有信心呢？
预设二：因为树太高了，所以巨人没上天。师追问：是啊，因为树太高了。那这棵树到底有多高呢？
（学生找出描写树高的句子，教师出示句子：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。）
师出示课件，一边画，一边口头描述：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，有一棵树，很高很高，高得插入了云霄，连白云都要抬头仰望它了。
（指导朗读）谁能读出它的高？自己先试一试，练一练。
（学生展示朗读，生生评价，在评价中指导朗读。）
6．多高的树啊！现在让我们都来到树脚下，抬头仰望，我们能看到飞翔的鸟儿，散步的云儿，就是看不到树尖。（让学生跟做抬头仰望的姿势）孩子们，再往上看，一直往上看，我们看到了刺眼的阳光，就是看不到树尖。仰望了这么久，你有什么感受？（学生谈感受：眼睛看花了；脖子仰酸了等）是啊！巨人来到树下，（引读：）他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。太高了，（引读：）巨人摇摇头，说："好高哟，要想爬上去是根本不可能的。"
从"摇摇头"和"根本"，你们体会到了什么？请个小朋友起来表演巨人"摇摇头"的样子。（请一生表演"摇摇头"）你们从他的表演中，体会到了什么？（生回答）
7．是啊，巨人完全丧生了信心，这时，老爷爷鼓励他了，他说："试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。"
（练习朗读，一会儿来鼓励鼓励巨人。）
（创设情境）现在我是巨人，你们来鼓励鼓励我吧！（生鼓励）
你们一次又一次地鼓励我，我一次又一次地后退，不行，不行，这就是"连连告退"。（出示词语卡：连连告退）。巨人连连告退，终于跑掉了。板书：终于跑掉
(二)感受小蚂蚁对"上天"的态度和做法。
过渡：巨人长得身强力壮，都没有上天，那小小的蚂蚁为什么能上天呢？
（交流：因为小蚂蚁有信心；因为小蚂蚁一步一步去爬了。）
从哪里可以看出小蚂蚁有信心？自读7－13自然段，找依据。
汇报交流：
看来，同学们火眼金睛，都找出来啦！瞧！
1．"我能爬到天上去！"一个充满自信的声音传来。
谁来当当小蚂蚁，读读这句话。（抽生读，师评价，在评价中，训练学生读得充满自信。）
读得真好，我相信你一定能到天上去的！再瞧！
2．"我能行！"
创设情境：小蚂蚁，你能行吗？（一生读："我能行！"）树太高了，你能行吗？（一生读："我能行！"）你的身体那么小，你能行吗？（一生读："我能行！"）这边的小蚂蚁，你能行吗？那边的小蚂蚁，你能行吗？（对着全班同学）小蚂蚁们，你能行吗？（生答"我能行"）这就是充满自信，（出示词语卡：充满自信）让我们充满自信地读读这个词吧。
小蚂蚁不仅充满自信，它也开始行动了。
3．小蚂蚁说着就开始爬树。
（1）老爷爷看见了，劝告它：小蚂蚁，身材魁伟的巨人都跑掉了，你还是放弃吧！小蚂蚁勇敢地说，（引读）"只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！"
（2）巨人看见了，说：好高哟，要想爬上去是根本不可能的。小蚂蚁坚定地说（引读）"只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！"
（3）飘浮的云儿看见了，说：树很高很高，高得插入了云霄，你能爬上去吗？小蚂蚁充满自信地说，（引读）"只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！"（配乐，创设情境）
小结：我仿佛看见了很多小蚂蚁顺着树干一步一步往上爬，终于爬到了天上。杨老师希望同学们也可以成为充满自信、坚持不懈、脚踏实地、勇往直前的小蚂蚁，只有这样，我们才能一点点、更接近成功！一起加油吧！
三、布置作业
学习上、生活中，每个人都会遇到困难，你们是怎么对待、处理困难的呢？请写一段完整通顺的话，写在日记本上。温暖小提示：可以先跟好朋友说一说，交流讨论，会说就会写，说完整话，写通顺句。
四、板书设计：
上天的蚂蚁
巨人 蚂蚁
身材魁伟 很小很小
连连告退 充满自信
终于跑掉 不停地爬
 [2015-09-18]
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