教学目标
1、了解科学家小时候的故事，扩大课外阅读量。
2、学会利用各种途径搜集信息，并具有根据需要处理信息的能力。
3、学会合作，学会倾听，学会有条理的表达，提高语言表达能力。
教学重点：了解科学家小时候的故事，扩大课外阅读量。
教学难点：学会合作，学会倾听，学会有条理的表达，提高语言表达能力。
教学准备：分组搜集科学家小时候的故事，还可以搜集一些图片和照片。
教学过程
一、导入：
同学们，在《童年的问号》这一单元我们学习了科学家小时候的故事，同学们分组搜集科学家小时候的故事，还可以搜集一些图片和照片。
二、老师想现给大家讲两个小故事：
1、居里夫人小时候的故事
几十年前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。
一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。
姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。
从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。
2、爱迪生小时候的故事
爱迪生小时候热爱大自然。7岁时被妈妈送到了学校。从此，爱迪生每天都要端坐在教室听恩格尔老师讲1加1等于2，或者说2等于1加1。爱迪生开始在课堂上琢磨其他的事，例如他想：既然摩擦动物的毛可以生电，那么，如果把电线接在猫身上，再用力摩擦猫的毛是不是可以发电？恩格尔老师最烦上课时精神不集中的学生，于是他经常呵
斥爱迪生，爱迪生的学习成绩成了全班倒数第一。更让恩格尔老师恼怒的是，爱迪生还爱冷不防地问些令人难以回答的稀奇古怪的问题。为此老师跟家长说这个学生跟不上学习，令家长将孩子领走。爱迪生的妈妈说：“据我观察，爱迪生还算聪明……”恩格尔反驳道：“不不不，他总考全班倒数第一！并总提荒唐古怪的问题，例如他问：‘老师，为什么2加2等于4？’等于4就是等于4，这还要问吗？”妈妈不以为然地说：“恩格尔老师，我觉得这个问题不能算荒唐的问题巴！当牛顿发现一个苹果掉下来，提出了个问题：苹果为什么往下掉而不往天上掉？就是这样一个看似荒诞的问题，却成了牛顿发现万有引力定律的第一步。我们能说，牛顿不该提出这样的发问吗？”
恩格尔一时不好回答，可他还是坚持己见，边敲着桌子边说：“牛顿是谁，您的孩子又是谁，能相提并论吗？”
爱迪生一生中惟一正规的教育就这样结束了。走在回家的路上爱迪生对妈妈说了一句心里想了很久的话：“妈妈，长大后我要成为世界上第一流的发明家！”
二、把你搜集到的科学家的故事在小组内讲一讲。可以自己讲，也可以合作讲，还可以表演等，选择你喜欢的方式。然后小组推荐进行全班交流。
三、全班交流。
1、。学生自愿到前面来交流，也可以小组推荐交流。其他同学听一听，评一评，哪位同学讲得最好。
2、展示图0片，为大家解说，其他同学轮流参观。
3、说一说，通过这次综合实践活动，你有什么收获？
四、举行一次《我最喜欢的科学家》小报展。
 [2014-09-13]
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