一、教学目标：
【知识目标】
1．认识本课文中的17个生字，会写其中的10个字。
2．认识本课所说的这些姓氏。
【能力目标】
1．培养学生的识字兴趣和能力。
2．培养学生的写字能力。
【情感目标】
初步了解中国的姓氏，培养学生探究姓氏兴趣。
二、教学重点：
认识17个生字，会写其中的10个字。
三、教学难点：
认识这些姓氏，激发学生探究中华姓氏的兴趣。
四、教具准备：
课件、电子白板。
五、教学时数：
两课时
第一课时
教学内容:
认读本课中的生字，了解中国和姓氏。
教学重点:
生字的认读。
教学难点:
认识这些姓氏，激发学生探究中华姓氏的兴趣。
教具准备:
课件、交互式电子白板。
教学过程:
一、导入
1．同学们，请你说说你姓什么？指名姓氏不同的同学回答。
2．师述：我们每位同学都有一个姓，我们中国人有许多不同的姓，每一个姓氏的背后都有一个动人的传说。（课件播放动画女娲造人，让学生知道有关姓氏的民间故事。）今天我们来认识这些姓氏，好吗？那我们一起来学习识字7。
板书课题：识字7
二、借助拼音读句子，初步认识生字
1．学生自己自由读韵文，把生字找出来多读几次。
2．课件出示生字词，指名学生读，师注意纠正读音是否正确。
3．指名读句子。
4．老师范读。
三、再读句子进一步认识姓氏
1．读句子，找一找，你读到了哪些姓氏？你知道我们这个地方主要有哪些姓氏？
2．你还知道哪些姓氏？赶快和自己的同桌说一说。
3．采用个别读、小组读、同桌互读等多种形式朗读，达到背诵。
4．讨论：哪些姓氏你会认会读会写？还有哪些不会？
教师可根据学生说的情况进行重点有针对性的教学。
四、认识中华民族众多的姓氏，历史源远流长
1．教读最后一句：中华姓氏多，历史源远流长。
2．中华民族有上下五千年的历史，人口众多，地大物博，因此全国人民有着许多不同的姓氏。
五、小结
小朋友们，我们认识了一些姓氏，也学习了一些生字，大家一定有不少收获。因为你们都很认真听讲，思想很集中，同学之间互相友爱，为此我很高兴。希望下节课继续发扬。
六、布置作业
1．背诵姓氏歌
2．填一填。
我们班的同学，有姓_______的，有姓_______的，还有姓_______的。
第二课时
教学内容：
正确地书写本课生字。
教学重点:
正确地书写本课生字。
教学难点:
认识这些姓氏，激发学生探究中华姓氏的兴趣。
教具准备:
课件、电子白板。
教学过程:
一、复习导入新课
1．检查背诵姓氏歌。
2．认读生字词。
3．上节课我们已经认识了这些姓氏，这节课我们主要是学习这些生字的写法。
二、具体指导书写
李：上下结构，“木”写扁些。
陈：左右结构，第五笔是竖钩。
周：半包围结构，里面是“土”和“口”。
吴：上下结构。
杨：左右结构，强调第五笔是横折折折钩。
朱：重点年指导它的笔顺。
何：左右结构，右边是“可”，重点指导“可”的笔顺。
胡：左右结构，左边是“古”，右边是“月”。左右差不多大。
罗：上下结构，让学生注意上边是“四”的变形。
姓：左右结构，左边一个“女”，右边一个“生”。左窄右宽。
三、学生．相互交流如何记住这些姓的写法
四、认读二类生字。
五、同学自由交流，了解自己周围和同桌的姓氏。
课件出示：句子训练。
1．妈妈姓（ ），爸爸姓（ ），我姓（ ）。
2．我姓（ ），我的同桌姓（ ），我最好的朋友姓（ ）。
六、老师小结
这节课我们学习书写本课中的生字，联系生活实际，学习姓氏。同学们都很努力，很多小朋友都能动脑、动手，精力很集中，希望下一节课更加努力。
七、课堂巩固作业，小黑板出示
1.读一读生字再组词。
东（ ） 场（ ） 河（ ）
陈（ ） 杨（ ） 何（ ）
胡（ ） 木（ ） 姓（ ）
湖（ ） 朱（ ） 性（ ）
2．完成基础训练。
八、板书设计
识字7
李 陈 周 吴 杨 朱 何 胡 罗 姓
 [2015-04-15]
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