教学要求：
1.联系课内外知识，把由图画想到的内容写下来。
2.鼓励学生大胆想想，清楚表达。
3.正确使用标点符号。
重点难点：
把想象的内容写清楚。
联系旧知识大胆想象。
教学具准备：
文中的三幅插图
突破方法：
根据画面创设情境，激发学生想象。
教学过程：
（一）图片导入，揭示课题。
1.出示图片：谁知道图片上是什么地方吗？是哪一个国家？
2.板书课题。
（二）展示课件，训练学生语言。
1.师介绍图画：
1）法国小朋友向大家招手，背景是巴黎市区塞纳河畔的埃菲尔铁塔。
2）一个日本小朋友在富士山向我们微笑。
3）一个埃及小朋友在神秘的埃及金字塔向我们友好地微笑。
2.生仔细观察图画，看清图中小朋友的样子，神态，服饰......想象他们会说什么？你见了他们会说什么？
3.生说说。
（三）创设情境：
1.如果你去“世界之窗”游乐园，你想和哪个国家的小朋友交朋友？你会和他们怎样玩？
2.想好自荐说。
3.师指导生可以按这句式说：我来到世界之窗游乐园，遇见了......(你会对他们说什么?做什么?他会说什么做什么?怎么做?)
4.找几个学生说.
5.师生评价,师引导。提示:日本和服，樱花出名......说出任务,国家景物特征。
6.师例举条说说，让学生体会。
我来到世界之窗游乐园，遇见了日本小姑娘英子，我向她问好，给她敬了一个队礼。英子穿着漂亮的和服，她向鞠躬，还送了一束樱花给我。我把一个鲜红的中国结给了英子。
我们开心地玩，还一起在富士山前面合影。我邀请英子有机会来我们的长城，我会带她爬长城。英子很高兴说盼着那天的到来。我们相遇都很开心。
（四）写写
生把自己想好的写出来。写出人物景物特点，把一起玩的过程写清楚。
注意标点符号的用法。
1.师巡视指导，把发现的问题和好的方面提出来。
2.生写好后互相交流，互相修改。
3.找一有代表性的作品进行讲评。
4.生自己修改。
（五）课堂小结.
 [2013-04-16]
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