今天我说课的内容是冀教版二年级上册第六单元“观察大自然、探索大自然”中《地球的清洁工》。本课是一篇富有童趣的知识小故事，通过生动有趣的语言向学生介绍了海上清洁工----海鸥,淡水清洁工----小鲫鱼,地面清洁工----乌鸦，地下清洁工----蚯蚓,牧场清洁工----屎壳郎，为地球环保所作的贡献。通篇用拟人的手法和通俗形象的说明，反映了动物和人类之间的亲密关系。本课要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在认识动物保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系；正确认读本课十四个生字，会写田字格中的八个生字，了解课文中出现的词语的意思；引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累，养成良好的阅读习惯。因为考虑到2年级的重点便是识字与写字.因此,我把“正确认读本课十四个生字,会写田字格里的八个生字”便是本课的教学重点，把”了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处”作为本课要解决的难点。
针对教学目标和教学重难点，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，我课前精心准备了课件。
在导入环节，我提问：同学们，你知道清洁工是干什么的吗？正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊! 其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。这样从学生熟悉的人物入手，使学生准确理解“地球的清洁工”的含义，把握儿童的心理，创设情境激趣，为学生兴趣昂然的思考、理解奠定基础。
对于本课的生字教学部分，我让学生自读课文后自学生字，遇到不认识的字，可以借助拼音，请教同学和老师等办法读准字音，然后同桌互查，充分利用学生资源，让学生在合作中互补识字并用课件出示词语,学生认读，最后学生交流记生字的好方法。
对于解决本课另一个重难点，我开始让学生自由读读课文，说说都有哪些小动物想做清洁工，并借助课件，引导学生用齐读、默读等方式指导学生把课文读熟，在读的过程中充分了解每种小动物的生存方式，以及这种方式给地球带来的好处，体会不同动物的语言和神态，让学生内化到心中，为下一步招聘会打好基础。
而小小招聘会，为故事的展开设置了一个极富趣味性的背景，让学生分小组自主合作表演，充分调动学生的表演欲和积极性,培养其积极参与小组合作的意识,让学生真正进入角色，乐在其中。达到在学习中表演，在表演中进步的目的，最后评选出优秀小组作适当的奖励,让学生明白,团结合作力量大!
招聘会结束，我以总结的方式，回顾动物的本领并写好板书。
动物们都在用实际行动为地球环境做贡献,我们应该为地球环境做些什么呢？结合我们身边的小事谈一谈。这样让学生从身边做起，从小事做起，懂得保护身边的环境。
动物环保局的招工并没有停止，在我们这个地球上，还有许多动物具有这样的本领，他们和人类一起维护这地球的环境，让我们课下仔细寻找，为动物环保局的第二次找工作准备吧！这样激发学生搜索相关资料，增长见识，开阔眼界，培养搜集信息、处理信息的能力。
在本课的教学中将“情景创设”，“主动探索”，“协作学习”，“会话商讨”等多种新型教学方法综合运用，有助于学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育，并立足“语文学科”的学科特点，设计了开招聘会这种形式，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力，并以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索其他地球清洁工的兴趣。
通过师生对话、生生对话、生本对话之间的多向交互，让学生交流自主学习成果，激励了学生的创造欲望，促进了学生自信心，自我意识，自我概念的形成。“让学生感受一个成功的，主宰的自我。”
在本次教学中，我还有很多不足，希望得到再座老师们的帮助和指导。谢谢大家。
 [2011-07-16]
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 |
