一、教学目标
1.通过学习本课，教育学生从小要善于观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动脑筋，积极思考。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识本课3个生字。
二、教学重、难点
1.通过学习本课，教育学生从小要善于观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动脑筋，积极思考。
2.认识3个生字。
三、教学准备
1.教师准备图片。
2.布置学生课前搜集瓦特的有关资料。
四、教学过程
（一）导入
1.出示瓦特图片，师生交流搜集到的有关这位科学家的资料，从而引出课题。
2.板书课题，齐读课题。
（二）初读感知
1.自读课前提示，明确阅读要求。
2.借助拼音自读课文，读准字音，于东生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。
3.同桌互读课文，注意读出人物对话时的语气。
4.知名度文，汇报自己从故事中读懂了什么。
（三）围绕重点，讨论交流。
1.指名读第2自然段，思考：瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？壶盖为什么会动？（指导朗读，读出“好奇”的语气。）
2.奶奶的回答让瓦特得到最终的答案了吗？他又是怎么做的呢？学生自由读文，思考汇报。
3.瓦特通过仔细观察发现壶盖会动的原因，从中你能感受到它是一个怎样的孩子？
（学生交流，教师引导：他是一个爱观察、爱思考的孩子。）
4.自由读第7自然段，小组讨论：瓦特为什么能发明出蒸汽机？并汇报交流。
5.小结：正是由于它能留心观察身边的事物，并认真地研究，所以他才能发明蒸汽机，也正是因为他的刻苦钻研，坚持不懈，所以他才能成为世界著名的科学家。
（四）拓展延伸
1.生活中，你还发现过哪些不被人注意的现象呢？
2.学习了这篇课文，你受到了什么启发？今后该怎么做呢？
（五）检查识字
1.对照字表，画出课文中生字所在的词语，自由读一读。
2.出示本课生字，小组内认读，指名读，开火车读，齐读。
3.交流识字方法，肯定各种识字方法。
（六）教学总结
总结学习收获。
 [2015-11-16]
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