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《快活的小河》评析 刘亚鸿 　　 　　听了刘海屏老师的低段阅读课《快活的小河》，一直让我回味着：耳畔似乎还回荡着孩子们朗朗的读书声，眼前似乎还浮现着刘老师飞扬的激情，心情似乎还停留在课堂的快乐阅读中…… 　　在低段的阅读教学中，面对的是一群天真烂漫的孩子。刘老师遵循低段阅读教学目标，即充分激发学生的朗读兴趣，努力营造快乐阅读的学习氛围，在教学中带领学生进行了一次快乐的体验，也是一种快乐的享受。她的阅读教学，是让学生在快乐中读书，用心灵去拥抱语言，与文本的心灵直接对话，在活跃的思维和快乐的情感中领会文本中表达的内容和思想。带领学生快乐读书的同时，刘老师更加注重教学的实效性，把课堂中的每一个细微的教学环节落到了实处，从文中人物语调的把握，重点词语的朗读处理，再到标点符号的辨析体会，都是那么自然地融入教学过程中。在短短25分钟的片段教学里，孩子们在无限快乐中得到了听、说、读、写等能力的提高。 　　今天的低年级阅读教学，就应该让学生在学习的过程中体验到学习的乐趣，体味到童年的快乐，并期待这种快乐的到来。这是刘海屏老师的课堂带给我们最真切的感受和最深的启迪。 　 　 　　　[2011-06-21] 　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 上一篇 　→ 　摘自《徐岩语文工作室》网站。 下一篇 　→ 返回本课 上传资料 关闭窗口 打印本页