9月20号，市教育学院的部分领导到我校进行听课教研，我讲了语文第三册第二单元口语交际课《真假值周生》。
本节课充分调动了全班学生的积极性，他们有足够的自信、热情的参加讨论，大胆的发表自己的意见，在说、议、评、演中交流与互动，日常口语交际能力有了一定的提高。
存在的问题：
1、课堂重点处理不恰当。本节课前半部分用了过多时间让学生讨论：龙龙假冒值周生的做法是否恰当，为什么？学生大胆的发表了自己的意见，但却占用了过多的时间，实际上这一环节不必做过多的讨论，学生可以保留自己的看法，只要学生的想法能够自圆其说就好。
2、教师对学生应重点去说的语言引导不到位。学生吵闹时会说些什么，龙龙假冒值周生制止吵闹时会怎么说，真正的值周生大姐姐来了会怎么说吵闹的学生、怎么说龙龙。这些问题教师应让学生充分讨论、练说之后再组织学生进行表演练习，以免学生在进行表演时词穷。另外，当其中一组进行表演练习时，要引导其他“观众”关注于“他们都说了哪些话，如果是你你会怎么做怎么说”而不是泛泛的让他们当“评委”，当了“评委”以后又不知道重点在那些地方发表“评论”。
3、个别学生在小组讨论或练习时“看热闹”没有参与到思考中，以至于使课堂显得有些乱。主要原因在于教师所提的要求不细，如果能够在小组学习时更加明确每个人的分工责任，让每个人都有主动参与合作的意识，效果会更好。
4、对学生平时的语言训练不到位。通过这节课我能够看出自己在平时对学生的语言方面要求不够“严格”，如大部分学生的声音过小，小部分学生表演时态度不够大方，大部分学生不说完整话，几个学生没养成倾听的好习惯，总是急于发表自己的看法。我想：这些都是我应该在平时教学中的每一节课应该注意训练好的。
 [2010-07-31]
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