《XX病了》是一篇看图听说练习课。我在课上制定的教学目标首先是让学生通过看图了解当爷爷生病时，滔滔是分几步照顾爷爷的。其次是能通过听录音，了解每一步的动作，并尝试着看图把人物的动作说清楚。最后是让学生独立尝试抓住人物的动作把画面内容说清楚，通过小组合作，把几幅图所叙述的故事说完整、说清楚。同时也想通过这篇《XX病了》看图听说活动，使学生学习做个关心他人，有爱心的好孩子。
于是在上课的一开始，我就联系学生的生活经历，启发谈话，激发学生的情感。我就提出“小朋友，当你生病时，是谁来照顾你的？”这样一个问题让学生各抒己见，为课题和后面的教学埋下了伏笔。接着我结合上学期看一幅图说用几句话说清楚内容的要求，出示了第一幅图（爷爷坐在沙发上）并让学生用几句话说说图上画着谁？他看上去怎么样？学生回答得很清楚，我就提出本堂课的要求，那就是要看多幅图，并给每幅图说上一、两句话。我出示了四幅图，并要求：请学生仔细看图，你能不能用上(出示“先……再……然后……最后……”)这些表示先后顺序的词语，简单地说一说滔滔照顾爷爷的大致过程？目的是让学生学会说话有序而连贯通顺。基本上每个同学都能说。我就此基础上小结滔滔是分4步来照顾爷爷的。滔滔先给爷爷测体温，再给爷爷倒水，然后扶爷爷上床休息，最后打电话给爸爸。同时希望学生在以后看多幅图时，首先要整体观察，了解人物是分几步来做一件事的，只有这样才能说得完整。漏了一步，内容就不完整了。然后我在学生大致说清楚滔滔照顾爷爷的步骤，又出示：抓住动作想前后，一步一步说清楚的要求，接下来，就请你听录音，听清楚滔滔照顾爷爷的每一步中都有哪些具体的动作？听完后让学生自己来归纳交流滔滔照顾爷爷的每一步动作词语，接着让学生连起来说一说，在这过程很多同学很快能说清楚，但还有一些同学说起来有些困难，我想如果在这里我适当的加上爷爷和滔滔的言语教学，那么整篇看图说话的内容会更完整更具体。最后我尝试着让学生根据板书和给学生一些语句让学生动手写一写，学生基本上还是能把图画的内容抓住动词按先后顺序写下来的。我想如果在平时的教学中我们如果能坚持这样扎实的教学，那么最受益的一定是学生。
 [2013-02-24]
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