小组合作并不是一定要贯穿整个课堂教学，如果只有形式不落实，我觉得这样的合作倒不如不要。只有在需要合作的时候进行合作，再灵活安排多形式的合作（生生合作、师生合作……），这样的合作学生才会喜欢。你看，我在教学《虎子送情报》一文时适时进行合作，收到了很好的效果。
教学片断
师：下面是虎子过桥的情景，请仔细读，等会儿请同学们找自己最好的伙伴一起表演。要想演好，必须先读好。
（学生认真读书后，我请学生进行自由组合，要求最少也要四人一组。并请学生分好角色，一人演虎子，两人演哨兵，其余学生当导演。）
师：导演们，虎子要在什么时候冲上桥？
生：哨兵一转身进屋，虎子就要冲上桥。
师：这位导演真认真。那虎子什么时候可以转身呢？
生：哨兵快要出来时就转身。
生：哨兵什么时候出来，哪能把时间算得这么准呀！
生：我演虎子，我认为我应该冲到桥的中间就转身。
生：对呀，如果虎子只冲上桥一点点就转身，那哨兵出来就一定会怀疑虎子，怎么一会儿工夫虎子就过到桥的那边去了。
生：虎子的动作一定要快，演哨兵的就应该慢悠悠的。
师：对呀，哨兵以为他们这样严密把守肯定没问题，紧张什么呢？你们真是出色的导演。来，我们一起愉快合作吧！
……
小组合作学习形式的合理运用，让孩子们学习更是兴味盎然。它那无穷的魅力正吸引着我和班上可爱的孩子们。我们在学习中相互信任，相互沟通。整个班级也更团结了，因为他们知道，只有学会合作，才能尝到胜利的果实。
 [2005-08-05]
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