一、教学目标
1、让学生进一步了解汉字构成的特点，知道这些汉字都巧妙地把字形和字义很好地结合在了一起。
2、能够把左右结构的字写得工整、匀称。
3、通过练习使学生对字、词、句有一个初步的感知。
4、培养学生的朗读兴趣，并能有感情地朗读《日历老人》这首小诗。
5、通过讨论培养学生的语言表达能力，并使学生懂得应该自觉地节约用水。
二、教学重点
1、让学生进一步了解汉字构成的特点，能够正确地地书写汉字。
2、初步了解字、词、句之间的联系。
3、培养学生的朗读兴趣，并能有感情地朗读《日历老人》这首小诗。
4、通过讨论培养学生的语言表达能力，并使学生懂得应该自觉地节约用水。
三、教学难点
1、通过讨论，培养学生的语言表达能力，并使学生懂得应该自觉地节约用水。
2、初步了解字、词、句之间的联系。
四、教学准备
电脑课件、图片。
五、教学时数
2课时。
第一课时
教学过程：
（一）谈话导入。
同学们，你们知道吗？我们祖国的语言非常丰富，汉字也十分有趣。在学习中，我们可以根据汉字的特点，掌握汉字的规律，更好地学习汉字。下面我们一起来学习有趣的汉字。
（二）有趣的汉字。
1、请学生先读一读，想想：这些汉字有什么特点？他们有哪些相同的地方？
2、想好后先和同桌的小伙伴说一说。
3、请学生想想：第一组字都和“言”有关，那其他组的字呢？
讨论后同学们发现第二组的字都和“虫”有关。第三组都是哺乳动物，都是反犬旁。第四组的字都和“人”有关。
（三）写字板。
1、演示电脑课件，认读写字板上的字。（集体读、个人读）
2、请学生观察字形，想想：这些字是什么结构的字？怎样写就能把字写漂亮呢？
（1）运用课件或板书，展示每一笔在田字格中的位置。
（2）学生看后总结书写的规则。
（讨论结果：这些字都是左右结构的字，写时应注意左边窄，右边宽。）
3、请学生照样子，在书上田字格中先看看范字的书写位置，然后再独立写好每一个字。尤其是“蛇”和“蛙”这两个字，不像其他的字左窄右宽那么明显，写时就更要注意。
（注意把字写工整、规范。）
（四）组词写句子。
1、请学生读读例句，说说它们之间的联系
（先用所给的字组词，再用自己组的词造一个句子。）
2、让学生独立完成下面两道题。
（1）先口头组词，造句。
（2）然后请学生写在书上。
3、请写完的同学和小伙伴交流交流。
（1）唱唱歌春天来了，小鸟在枝头快乐地唱歌。
（2）成成长我们在老师辛勤的培育下健康地成长。
4、老师要在学生写句子时在座位间巡视，发现学生写得不完整，要及时帮助修改或补充。（也可以请同学帮助修改、补充，这样更好。）
第二课时
教学过程：
（一）阅读欣赏。
1、出示图片，以图激趣。
（1）同学们：你们知道这是什么吗？（是一本日历）
那这位老人我们应该称他为什么呢？（称他日历老人）
（2）日历老人和我们说了什么？你们想知道吗？下面就请同学们自己读读这首小诗，想想你都知道了什么。
2、练习有感情地朗读这首诗。
（1）请学生说说这首诗共有几小节。
（2）分别请五位同学每人一小节读读这首诗。
（3）采用多种方式练习有感情地朗读。
3、老师和同学一起读。
4、请同学们分小组读。
5、大家一起赛读等等方式。
6、朗读小诗后请学生说说自己的感受。
（同学们能感受到日历老人所带来的礼物是多么珍贵。）
（二）语文生活。
1、讲故事导入。
有一天，我看见安安和宁宁两位同学在水池旁洗手。安安洗完手后拿着肥皂刚要走，宁宁追上去说：“借我香皂用用。”这时候水龙头是开着的。安安说：“行，拿去用吧。可是你为什么不关水龙头呀？”宁宁嘿嘿一笑说：“流这点水怕什么，水多的是呢。再说，水又不值钱。”
2、同学们，你们想想宁宁说的话到底对不对呢？
3、请你们结合画面进行讨论：如果你是安安，你会对宁宁说些什么呢？
4、请同学们再结合自己的生活实际思考：应该怎样节约用水？为什么要节约用水？先在小组内进行交流，注意把自己的话说完整。
5、在全班讨论时，注意引导学生把话说明白，把意思表达清楚。
6、可以请同学们自愿结合，自编自演，用小品的形式演一演。
（老师要充分调动学生的积极性，争取让每个学生都能发表自己的见解，都能说一说、演一演。）
 [2009-12-09]
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