第三单元丁丁冬冬学识字（一）是一个集中识字的单元。渗透有关声旁的知识，但是由于比较复杂，学生还不能真正掌握它，用来帮助识字。本单元将对这方面只是做一个概括，从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字，同时学会一种新的识字方法读半边字。我认为有以下方面做得比较好：
一、随文识字，初步了解形近字。
通过学习诗歌《春风》，认识一组声旁是“肖”的生字，在诗歌中积累含有这些字的词语，如：口哨、冰雪、柳梢、悄悄、削柳笛、捎来、云霄等。通过学习《青蛙与蜻蜓》，认识一组声旁是“青”的生字，在儿歌中积累“青蛙、蜻蜓、天放晴、事情、静静”等词语。在语言环境中认读形近的词语，对二年级的孩子来说比较容易接受。
二、看形旁辨别形近字，扎实掌握。
初读课文，认识了词语之后，接着加强理解记忆。让孩子们给“肖”加部首组成新字，接着做字形分析，（说出什么是声旁，什么是形旁，形旁表示什么意思）根据形旁猜字义，最后组词。形近字不用死记硬背，只要孩子们动脑筋根据部首想出意思就能区分开了。不光学习书上的字，孩子们还说出了“消、销、硝”等字。同样的方法学习声旁是“青”的一组字，拓展课外生字：“清、请”等。
三、看声旁识字，区分形近字。
语文书19页的内容比较多，备课是读4行词语，发现粉色的生字分别含有同样的部分：“良、艮、仑、仓。”因这些词语特别容易混淆，分为两课时完成。第一课时完成前两行的内容，先认读第一行词语，找出生字中相同的部分“良”，孩子们发现这些生字都是形声字，同时也是形近字。先根据声旁读生字，接着根据形旁理解意思。做字形分析，拓展组词。同样的方法学习第二行。“狼”和“很”形旁相同，孩子们思考后发现：可以根据声旁来区分。最后完成书上选字填空题前两行，强调“抡”和“抢”形旁一样，根据声旁来区分。同桌批改，听写巩固。同样的方法完成后两行词语教学。根据听写反馈，出错比较少，效果较好。
四、尝试“兵带兵”的方法。
分析字形时，老师先讲，接着让好学生讲，最后小组内讲。让好学生教中等生和潜质生讲，鼓励每个孩子动脑筋分析字形，并说出来。“兵教兵”的效果不错。
不足：
1、个别同学不能完全区分声旁是“仓”“仑”的两组生字，需要继续加强指导。先引导学生根据声旁认字，接着根据形旁了解意思。
2、个别同学没有掌握看声旁识字的方法，需要加强练习。
3、鼓励学生在生活中识字。
 [2015-09-17]
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