教学目标：
知识：学会9个生字，认读7个字；正确读写课后练习中的词语；能用“飞翔”和“成群结队”写一句话。
能力：
1、有感情地朗读课文；继续学习默读课文，注意不出声、不指读。
2、能结合课文理解句子中包含着的感情。(B)
情感：体会幼年的安徒生对动物的同情心。产生和保护动物的情感。
教学重点：
1、通过朗读课文理解句子中包含的情感。
2、体会幼年的安徒生对动物的同情心，产生保护动物的情感。
教学难点：
默读课文，理解内容，会用“飞翔”和“成群结队”写一句话。
查阅资料：查阅有关“安徒生的资料”。
教、学具准备：课件、生字卡片
教学课时数：２课时
板书设计：
12 请鹳鸟到咱们家过冬
飞过高山 没本领
有本领 （过冬）
飞过大海 啄死
教学过程：
第一课时
一、激情引入：（3分钟）
师：同学们，你们喜欢小鸟吗？你们喜欢什么小鸟？课文中的小朋友也很喜欢小鸟。你们想知道这个小朋友怎样请小鸟到它家过冬的吗？请你们快快读读课文就知道了。
二：初读课文（10分）
1．你这样喜欢小鸟，那就认真读读课文吧，读后标出自然段
2．认读生字，请出生字小朋友，快快叫叫它们的名字。
徒 检 查 练 翔 焦 抚 邀
3．把生字小朋友带回家吧。再读读课文
4．指名读课文。
5．同桌比赛读，比一比谁读的正确、流利。
三、细读课文（20分钟）
读了课文，你有什么感受？学生谈感受。
1、学生按阅读提示学习，教师巡视指导。
阅读提示：
（1）安徒生为什么请
鹳鸟到它家过冬？
（2）用直线画出安徒生的两次问话。
2、小组讨论
3、指名汇报
4、你喜欢课文中谁的话？想一想怎样读才能表达你的情感呢？（学生读的不到位的地方，教师指导）
5、分段细读
（1）读了第一自然段
你想告诉同学什么？
（2）读2、3自然段
a指名读体会小安徒生问话的语气应怎么读？（应读出“好奇问话的语气”父亲的回答应读出“幽默的语气”）
b请你们读读，边读边体会，比比谁读的最好。
（3）读4、5自然段
读父亲说的话，你知道了什么？
（4）读第6自然段
读出焦急的语气“语速应快一些”。
（5）第7自然段（2）安徒生为什么说不好？体会从它的语言、神态表现了安徒生什么？
a指名读第7自然段，
b在读中找出表示语言和神态的词。
9．指名读全文。
10．角色朗读课文
你有那些不明白地方？老师和同学帮帮你？
四：小结（2分）
五：作业：（1分）
正确、流利地朗读课文
第二课时
一、复习检查：(3分钟)
1、你们都读过安徒生的故事，谁愿意给大家讲一个？
2、课件出示词语，学生读词语。
咱们 玩耍 检查 队伍
飞翔 可怜 抚摸 成群结队
二、学习生字：（26分钟）
1 和生字朋友打招呼
（1）出示注音卡片认读
（2）去掉拼音帽子抢读
2 为生字找朋友
（1）看书准备，至少找一个。
（2）指名找朋友，其他同学听后补充。
3 为生字照张相
（1）自由记样子，比比谁的方法妙。
（2）展示记字方法，鼓励不同方法。
4 为生字画像
（1）自由观察，描一个写一个，体会哪个字难写，怎么把它记好。展示生字
（2）指导笔顺易错的字：结、检、哪、翔、怜
（3）再写难字。
三、指导用“飞翔”“成群结队”说句子：（5分钟）
1、读句子，体会带点词的意思。
天气渐渐暖和了，鹳鸟又成群结队地飞回来了。
大雁在天空中自由地飞翔。
2、指导用“飞翔”“成群结队”说一句话。同桌互相说一说
_______________飞翔____________。
_________________________________飞翔。
成群结队________________________。
__________________________成群结队__________________。
写下了，师批改
四、总结，布置作业：（1分钟）
1、写生字。（A）
2、用“飞翔”“成群结队”写几个句式不同的句子。(AB)
 [2012-03-22]
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