教学目的：
1、朗读课文。
2、读指定的两个句子，感悟相同于不同。
3、了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。
教学重点：朗读课文
教学难点：读指定的两个句子，感悟相同于不同。
电教手段：课件
课时安排：第二课时
一、导入
1、板书：蚯蚓垃圾处理厂
齐读课题
2、复习生字新词
1）读生字词。
召开会议环境建议伙伴奥运会讨论污染焚烧
2）读句子。
①动物居委会急忙召开会议，研究垃圾的处理问题。
②经过反复讨论，动物居委会决定采用蚯蚓的建议，建一座蚯蚓垃圾处理厂。
这小小的蚯蚓真的是神奇的垃圾处理能手吗？你们想不想了解一下？我们一起读读课文，
二、整体感知
轻声读全文，想想动物居委会开会讨论什么问题？结果怎样？
（动物居委会开会讨论如何处理生活垃圾的故事。经过反复讨论，动物居委会决定采用蚯蚓的建议，建一座蚯蚓垃圾处理厂。）
三、、学习课文。
（1）读第一自然段，想一想动物居委会为什么要研究垃圾的处理问题？
过渡语：世界上的垃圾越来越多，真烦人！动物居委会正在召开会议，研究垃圾的处理问题，下面也让我们一起去参加吧。
（2）师：大家一起研究问题，肯定各有各的看法，请你轻声读2---5自然段，看看小动物分别是怎么说的？把它们说的话用~~~画下来。
（3）是所有小动物提出的方法都可行吗？(小动物们怎么看? 先读再说猴子是怎么说的？啄木鸟又怎么说？
烧——污染环境（板书）
出示句子：“啄木鸟立刻反对,说：……”
啄木鸟为什么立刻反对猴子的主张？应怎样读？
（4）穿山甲是怎么说的？河狸又怎么说？
读读他们的话，你从中知道了什么？
埋——污染水源（板书）
出示句子：“河狸急忙说：……”
河狸的话应怎样读？
（5）读读蚯蚓的话，你从中又知道了什么？
建——蚯蚓垃圾处理厂
蚯蚓是怎样处理垃圾的？读第五自然段。
（蚯蚓说：……“它们每天可以吃掉许多生活垃圾。……”）
师：我也写了一句：你读读，看两句话有什么相同点或不同点？
再读读，说说你你喜欢哪句，为什么？
它们可以吃掉生活垃圾。
它们每天可以吃掉许多生活垃圾。
（6）介绍蚯蚓垃圾处理厂。
蚯蚓可大量吞噬垃圾中的有机物，如饭菜、纸张等。一个三口之家一天产生的生活垃圾，几千条成年蚯蚓可将其全部“消耗”。蚯蚓吃垃圾时还会产生无味、无害、高效的多功能生物肥料，可用于花卉栽培及果疏生产。
（7）蚯蚓的本领可真不小呀！
分组分角色朗读2---5自然段，注意每种小动物的语气。
（8）听了小动物们的话，我们去看看它们讨论的结果怎样？读第6自然段。
3、学习第6自然段：
齐读本段，说说你知道了什么？
建一座蚯蚓垃圾处理厂。
五、扩展：
在2000年的悉尼奥运会上，160万条蚯蚓为奥运村的生活垃圾处理立下了汗马功劳。
2008年时，在教区兴建一个蚯蚓垃圾处理厂便基本可以满足奥运村生产的生活垃圾处理的需要；兴建四到五个蚯蚓垃圾处理厂，便可将全市垃圾总量减少40%以上。
师：看来蚯蚓的建议还真能实现，他们的确帮了人们的大忙呢！
08年北京奥运会就要来了，关于处理垃圾，你有什么好方法吗？
三、总结全文：
1、读全文，你想对蚯蚓说些什么，请用上“。”或“！”或“？”说一句话。
2、你知道有什么垃圾是蚯蚓不能吃掉的吗?那你想给人们提出什么建议呢？
----------污染环境，我建议--------------------------
20 蚯蚓垃圾处理厂
烧 污染环境
埋 污染水源
建 蚯蚓垃圾处理厂
 [2011-05-05]
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